El Error En El Aula

Nombre: Prof.
Maestría: Diseño de Estrategias Didácticas.

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Asignatura: Seminario Educativo II.
Catedrático: Dr

Titulo:

El error en el aula

Introducción.A menudo se cometen errores en el aula, ya sea en el proceso del uso de las metodologías de la enseñanza del profesor o bien, en los procesos del aprendizaje del alumno, y en la mayoría de los casosno se reflexiona… ¿que los causo? ¿Donde se originaron? O ¿Durante qué momento de los procesos de la enseñanza y del aprendizaje se suscitaron? Y todavía más ¿Se hace algo para evitarlos? Aunquese sabe que todo individuo tiene la capacidad de refutar el error, argumentarlo y buscar la verdad, además se reconoce que en todos los procesos humanos el error está presente.
Objetivo.Identificar las causas más comunes que originan los errores en el aula, durante los procesos de enseñanza y del aprendizaje
Sustento teórico.
Briseño (2009) sostiene que el contenido, laafectividad y la motivación, son elementos claves en el aprendizaje, pero en muchos casos se descuidan; cuando se trata de las evaluaciones, que se realizan de manera conductual, basadas en la relaciónestímulo respuesta, con un enfoque netamente memorístico, que evita la reflexión.
Y continúa sustentando que naturalmente, la motivación extrínseca como intrínseca es un recurso considerable,que permite hacer más eficiente el aprendizaje, y es un elemento inseparable del proceso.
Shön (1992) afirma lo siguiente:
Una rutina familiar produce un resultadoinesperado; un error se resiste obstinadamente a ser corregido; o a pesar de que las acciones rutinarias producen siempre los mismos resultados, descubrimos algo extraño acerca de ellas, porque por algunarazón, las hemos empezado a observar de manera distinta. Todas las experiencias de este tipo, agradables o desagradables, contienen un factor sorpresa. Algo falla a la hora de satisfacer nuestras...