El Espa Ol De Am Rica

Páginas: 2 (305 palabras) Publicado: 30 de marzo de 2015
El Español de América.

Nombres: -Francisca Henríquez.
-Germán González.
-Blas Merino.
-Pablo Tapia.
Curso: 3ºA.
Asignatura: Lenguaje y Sociedad.
Profesor: Leonardo Cuevas Maldonado.Fecha:30/10/2014.

Introducción.
El

español llevado a América por
los conquistadores evolucionó de
distinta modo, según las zonas de
influencia de las lenguas
indígenas y el nivel cultural de
cada región. Evolución del español de
América.
Colón

y el español en América.
Reconocimiento del taíno:
(maíz, canoa, bohío).
 Proceso de Koineización y
Vernacularización.

Proceso

de Koineización:
oAcomodación.
-Mezcla.
-Nivelación.
-Simplificación.
o Ajuste.
Proceso

de Vernacularización.

Criollismos.
¿Qué

es un criollismo?

No

existe ninguna lengua criolla
proveniente
del español.(papiamento).¿Por

qué el español no tiene

Zonas de influencia indígena
en la lengua
hispanoamericana.

Zonas con dialectismo
criollo.


Negro-Español: Cuba, Puerto rico.:
Vocablos: casne, vendeslo; llama,
hace;«la buey».
Papiamento: Curaçao,
Aruba, Bonaire.
-Extrema simplicidad
gramatical.

Peculiaridades del español
americano.
Fonología.
Morfología.
Sintaxis.
Semántica.
Vocabulario.

VocabularioAmericano.
Dependiendo

el lugar en
América, para referirse a algo, se
utilizan diversos términos.

El problema del sustrato y de la influencia de
las lenguas indígenas en el español americano.Proindigenista

v/s prohispana.
Sustrato: Designa las
interferencias del español
americano con las lenguas
indígenas.
Adstrato: En situación de
convivencia con una lengua viva,
el hablante traspasa sushábitos
lingüísticos al español.

Grado de influencia de las
lenguas amerindias en el
español:
Nivel fonológico o fonético: Nulo.
Nivel morfosintáctico: Nulo.
Nivel léxico: Sí:
Palabras deorigen:1.-Origen
antillano(taíno y arawac).
2.-Influencia del náhualt y kechua.
3.-Influencia del guaraní.
4.-Influencia araucana.
5.-Influencia maya.

Son

Variantes
Lingüísticas

distintas formas que...
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