El Espacio Geografico Como Objeto De Enseñanza En Las Ciencias Sociales

SOCIEDAD GEOGRÁFICA DE COLOMBIA
ACADEMIA DE CIENCIAS GEOGRÁFICAS
www.sogeocol.edu.co

EL ESPACIO GEOGRÁFICO COMO OBJETO DE ENSEÑANZA EN
EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
María Raquel Pulgarín Silva
Jefe Departamento de Pedagogía. Universidad de Antioquia

E

n la Ley General de Educación o Ley 115 de 1994, se institucionalizó un Plan de Estudios
de nueve áreas de conocimiento, una deellas las ciencias sociales. En esta área confluyen
disciplinas como historia, antropología, economía, sicología social, sociología, política y geografía.
Esta transformación curricular propende por la modernización de la enseñanza e invita a formar al
alumno para la vida, a desarrollar en él las competencias necesarias para habitar el mundo con
sentido; a educarlo desde el conocimiento delcontexto y desde una mirada global del mundo en
que vive. Ideales de formación a los que las ciencias sociales buscan aportar desde el estudio del
espacio geográfico y demás objetos de enseñanza.
Las nueve áreas obligatorias del currículo colombiano, defienden una concepción integrada y de
diálogo entre ellas, es decir, se conciben complementarias en la formación del ser humano que la
sociedad dehoy requiere. De ahí que se incluyan en el plan de estudios y se integren en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
En la educación Básica y Media, el área de ciencias sociales se rige por los lineamientos curriculares
establecidos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). En ellos se enfatiza la pedagogía
conceptual, la enseñanza problémica y el estudio del contexto comorequerimiento fundamental en
el desarrollo de una formación ciudadana. Dar respuesta a estos nuevos retos de la educación
colombiana implica avanzar en la construcción de currículos pertinentes, donde el desarrollo de
competencias es una condición necesaria.
Este ensayo busca aportar al debate de la integración del conocimiento de lo social que es motivo
de enseñanza, desde el objeto de conocimientode la geografía, el espacio geográfico, categoría
conceptual donde confluyen tendencias y corrientes diversas del pensamiento geográfico y donde
se observa un sin número de contenidos procedentes de las diferentes disciplinas sociales. Si bien
es cierto que el currículo escolar por tradición es por asignaturas y generalmente organizado a
partir de contenidos, es igualmente válido la necesidadde trascender a la comprensión de los
conceptos y al reconocimiento de los objetos de enseñanza de cada una de las áreas de formación.
Esto implica identificar cada una de las disciplinas que constituyen el área, sus objetos de
conocimiento, sus conceptos y contenidos básicos, pero en especial inferir las múltiples relaciones
que se dan en la explicación de los fenómenos y hechos socialesobjeto de investigación de la
comunidad científica.

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LA GEOGRAFÍA: UNA VIEJA CIENCIA CADA VEZ MÁS VIGENTE
En el contexto del área de ciencias sociales, la geografía retoma su vigencia desde los objetivos
generales de aprendizaje a ella otorgados cuando invita al maestro a promover el estudio del
entorno,a desarrollar sentido de pertenencia desde el conocimiento del país en relación con el
resto del mundo y a construir ciudadanía con la promoción de los derechos humanos. Ideales de la
educación geográfica que han de asumirse desde las “nuevas geografías”, como Ortega Valcárcel
(2000) llama a las disciplinas geográficas recientes: geografía médica, del bienestar, ambiental,
urbana, económica,entre otras, además de la ya tradicional división: geografía física y humana con
sus respectivas subdisciplinas: climatología, geomorfología, zoogeografía, y en el campo social:
geografía de la población, política, social.
La palabra geografía fue adoptada en el siglo II a.C. por el griego Eratóstenes y significa
literalmente “descripción de la Tierra”. Sin embargo con el desarrollo de la...