El experimento Milgram

Los aspectos legales y filosficos de la obediencia son de enorme importancia, pero dicen muy poco sobre cmo la mayora de la gente se comporta en situaciones concretas. Mont un simple experimento en la Universidad de Yale para probar cunto dolor infligira un ciudadano corriente a otra persona simplemente porque se lo pedan para un experimento cientfico. La frrea autoridad se impuso a los fuertesimperativos morales de los sujetos (participantes) de lastimar a otros y, con los gritos de las vctimas sonando en los odos de los sujetos (participantes), la autoridad subyugaba con mayor frecuencia. La extrema buena voluntad de los adultos de aceptar casi cualquier requerimiento ordenado por la autoridad constituye el principal descubrimiento del estudio Mtodo del experimento A travs deanuncios en un peridico de New Haven (Connecticut) se reclamaban voluntarios para participar en un ensayo relativo al estudio de la memoria y el aprendizaje en Yale, por lo que se les pagaba cuatro dlares ms dietas. A los voluntarios que se presentaron se les ocult que en realidad iban a participar en un investigacin sobre la obediencia a la autoridad. Los participantes eran personas de entre 20 y 50 aosde edad de todo tipo de educacin los haba que acababan de salir de la escuela primaria a participantes con doctorados. El investigador comunica al participante voluntario a investigar y a otro que se hace pasar tambin por participante, pero que en realidad es un cmplice del investigador, que estn participando en un experimento para probar los efectos del castigo en el comportamiento delaprender. Se les seala que es escasa la investigacin llevada a cabo en este campo y se desconoce cunto castigo es necesario para un mejor aprendizaje. A continuacin, cada uno de los dos participantes escoge un papel de una caja que determinar su rol en el experimento. El cmplice toma su papel y dice haber sido designado como alumno. El participante voluntario toma el suyo y ve que dice maestro. Enrealidad en ambos papeles pona maestro y as se consigue que el voluntario con quien se va a experimentar reciba forzosamente el papel de maestro. Separado por un mdulo de vidrio del maestro, el alumno se sienta en una especie de silla elctrica y se le ata para impedir un movimiento excesivo. Se le colocan unos electrodos en su cuerpo con crema para evitar quemaduras y se seala que las descargas puedenllegar a ser extremadamente dolorosas pero que no provocarn daos irreversibles. Todo esto lo observa el participante. Se comienza dando tanto al maestro como al alumno una descarga real de 45 voltios con el fin de que el maestro compruebe el dolor del castigo y la sensacin desagradable que recibir su alumno. Seguidamente el investigador, sentado en el mismo mdulo en el que se encuentra el maestro,proporciona al maestro una lista con pares de palabras que ha de ensear al alumno. El maestro comienza leyendo la lista a ste y tras finalizar le leer nicamente la primera mitad de los pares de palabras dando al alumno cuatro posibles respuestas para cada una de ellas. ste indicar cul de estas palabras corresponde con su par leda presionando un botn (del 1 al 4 en funcin de cul cree que es lacorrecta). Si la respuesta es errnea, el alumno recibir del maestro una primera descarga de 15 voltios que ir aumentando en intensidad hasta los 30 niveles de descarga existentes, es decir, 450 voltios. Si es correcta, se pasar a la palabra siguiente. El maestro cree que est dando descargas al alumno cuando en realidad todo es una simulacin. El alumno ha sido previamente aleccionado por elinvestigador para que vaya simulando los efectos de las sucesivas descargas. As, a medida que el nivel de descarga aumenta, el alumno comienza a golpear en el vidrio que lo separa del maestro y se queja de su condicin de enfermo del corazn, luego aullar de dolor, pedir el fin del experimento, y finalmente, al alcanzarse los 270 voltios, gritar de agona. Lo que el participante escucha es en realidad un...