FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESPECIALIDAD EDUCACION INICIAL

Curso: Historia y Filosofía de a Educación

TEMA: CLIMA INSTITUCIONAL

Autor: Nubia Nairobi Silva Seclén

Chiclayo – 2015

Autor: Nubia Nairobi Silva Seclén

TEMA: CLIMA INSTITUCIONAL

FINALIDAD: Determinar cómo influye el clima institucional en el logro de metas
educativas en la IEP Kinderland College

Chiclayo – 2015DEDICATORIA

A mi familia, por su apoyo y
poner la esperanza en
mi persona.

A los docentes, por su paciencia y
compartir sus conocimientos.

SUMARIO

Pág.

CARÁTULA

i

CONTRACARATULA

ii

DEDICATORIA

iii

SUMARIO

iv

RESUMEN EN ESPAÑOL

v

ABSTRAC

vi

INTRODUCCIÓN

vii

PROBLEMA DEL TEMA O INVESTIGACIÓN

8

OBJETIVOS

9

JUSTIFICACION

10

CLIMA INSTITUCIONAL EDUCATIVO

11

CARACTERISTICAS DELCLIMA INSTITUCIONAL

11

FACTORES DEL CLIMA INSTITUCIONAL

12

TEORÍAS DEL CLIMA INSTITUCIONAL

13

METAS EDUCATIVAS

13

FIN EDUCATIVO

14

CONCLUSONES

14

BIBLIOGRAFIA

15

RESUMEN

El presente estudio se trata de una investigación descriptiva acerca del clima institucional en
el logro de metas educativas, en una institución de gestión particular donde se refleja la
participación de la comunidadeducativa. El trabajo está enfocado sobre los resultados
obtenidos en la entrevista a la directora y docentes de la institución educativa “Kinderland
College” del distrito de José Leonardo Ortiz del Departamento de Lambayeque. Este estudio
nos permite identificar que en una organización o institución educativa, el tipo de gestión que
se utiliza depende de diversos elementos, dentro de los cuales seenmarca el clima, cuyos
factores surgen en dependencia de cómo se desarrolla el proceso de dirección en cada
institución, por lo tanto se considera que el clima institucional y la gestión influyen en el
logro de las metas educativas que establecen el camino o la dirección del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

PALARAS CLAVES: Clima Institucional, Gestión, Metas Educativa

SUMMARY

The presentstudy is a descriptive research on the institutional environment in achieving
educational goals, in particular management institution where the participation of the
educational community is reflected. The work is focused on the results of the interview with
the director and teachers of the school "Kinderland College" district of José Leonardo Ortiz
Department of Lambayeque. This study allows us toidentify which organization or
educational institution, the type of management that is used depends on various factors,
among which the climate is framed, which factors arise depending on how the management
process developed in each institution therefore it is considered that the institutional
environment and management affect the achievement of educational goals that set the path
or

directionof

the

teaching-learning

PALARAS KEY: Climate Institutional Management, Educational Goals

process.

INTRODUCCIÓN
En los últimos años se han desarrollado acciones en beneficios del mejoramiento de la calidad
institucional, una de ellas es la presencia de un buen clima institucional donde las relaciones
humanas entre los agentes educativos sea cada vez más adecuada, y así lograr en los alumnos
unbuen desempeño en el rendimiento académico.

El presente estudio permitirá brindar un enfoque complementario a otras investigaciones,
basado en el análisis de las dimensiones y componentes del clima institucional, así como el
logro de la metas educativas, a fin de manejar conceptos claros y específicos aplicados al
campo educacional, en pos de mejoras educativas locales y porque no con el tiempode
carácter global. Asimismo, los hallazgos permitirán orientar aspectos como estructura,
recompensa, relaciones e identidad del clima en la escuela, con el afán de buscar mejoras en
las relaciones interpersonales de la comunidad educativa y permitir una educación integrada
e integral.

Es importante determinar primero que se entiende por un clima institucional saludable, a la
organización que...