El Frances En Chile
Páginas: 7 (1504 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2013
LA ENSEÑANZA DEL FRANCES EN EL SISTEMA EDUCATIVO CHILENO: SITUACION ACTUAL Y PROYECCION
La enseñanza del francés comenzó a perder su importancia en el sistema educativo chileno a contar de los años sesenta. Una serie de decretos y la municipalización de la enseñanza pública (de 1980 a 1987) lo condujeron a ocupar un espacio reducido con relación a su situación de un siglo atrás, en que fue uncomponente esencial de la formación de los jóvenes liceanos. El francés se entregaba como segunda lengua obligatoria en los dos últimos años de enseñanza básica (7º y 8º), pero desde 2001 no fue más aplicado, de manera que los alumnos no tuvieron más la posibilidad de aprender esa lengua. En 2002 el Consejo Superior de Educación del Ministerio validó los nuevos programas de enseñanza del francéselaborados conjuntamente por el Mineduc y el Servicio de Cooperación Lingüística y Educativa de la Embajada de Francia en Chile. Según esto los colegios y liceos podrían inscribir el aprendizaje del francés, como primera lengua obligatoria o segunda optativa, en el marco de las "horas de libre disposición ", volumen de horas de enseñanza totalmente manejadas por el establecimiento escolar ydedicado a la puesta en marcha de proyectos pedagógicos.
EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS DURANTE LOS ÚLTIMOS TREINTA AÑOS
En 1969, una reforma trató de suprimir el carácter obligatorio del aprendizaje del francés que era enseñado en la educación secundaria.
A partir de 1980 y hasta 1984, se vuelve obligatoria la enseñanza de dos lenguas extranjeras en el 7º y 8º año de enseñanza básica,generalmente el inglés y el francés o alemán, a fin de que los alumnos eligiesen una de ellas en la enseñanza media.
De 1980 a 1987, la enseñanza pública fue poco a poco municipalizada. Presentada como una descentralización, esta medida condujo a los actores locales a tomar cargo de la calidad de la enseñanza de las lenguas y la contratación de profesores.
El contexto actual estipula que, en laenseñanza básica (de 5º a 8º año) y en la enseñanza media, los establecimientos estarán obligados sólo a enseñar una sola lengua extranjera.
Mientras que las generaciones nacidas antes de 1950 tuvieron un verdadero aprendizaje de la lengua francesa, se estima que la obligación teórica de enseñar el francés en 7º y 8º años no ha sido hasta ahora satisfecha más que en un 50 % u 80 %.
Los decretos delos años 80 crearon una situación desfavorable a la enseñanza del francés:
*Condiciones de enseñanza muy difíciles: dos sesiones por semana de 45 minutos, con 45 alumnos por curso, sin objetivos de certificación establecidos anteriormente. Profesorado no siempre preparado a las nuevas tareas (profesores básicos con mención en francés)
La elección de una sola lengua en la enseñanza mediabenefició inmediatamente al inglés, que por otro lado no era enseñado en las mejores condiciones (sin texto de apoyo ni otros materiales)
El francés fuer raramente tomado como obligatorio, muy a menudo fue sólo optativo. Sin embargo un número creciente de establecimientos, escuelas o colegios han presentado a algunos de sus alumnos a las unidades de certificación internacional A1 y A2 del DELF (Diplomaelemental de lengua francesa, otorgado por el Ministerio de Educación francés)
De 1981 a 1998, el aprendizaje de lenguas comenzaba en 7º de enseñanza básica; el inglés y el francés o alemán eran enseñados de manera obligatoria en 7º y 8º. A partir de 1999, los nuevos planes y programas entraron en aplicación en 5º año de enseñanza básica; en marzo de 2001, de acuerdo a las nuevas modalidades, laenseñanza del francés y el alemán desaparecen en la mayoría de los establecimientos.
EL FRANCÉS Y LA REFORMA EDUCATIVA
En el curso de los últimos años, el estatus del francés ha quedado poco claro, dejando su futuro incierto. Los establecimientos adoptaron los planes y programas mínimos que ofrecía el Mineduc, sin tomar en cuenta el aprendizaje de una segunda lengua en el marco de su...
La enseñanza del francés comenzó a perder su importancia en el sistema educativo chileno a contar de los años sesenta. Una serie de decretos y la municipalización de la enseñanza pública (de 1980 a 1987) lo condujeron a ocupar un espacio reducido con relación a su situación de un siglo atrás, en que fue uncomponente esencial de la formación de los jóvenes liceanos. El francés se entregaba como segunda lengua obligatoria en los dos últimos años de enseñanza básica (7º y 8º), pero desde 2001 no fue más aplicado, de manera que los alumnos no tuvieron más la posibilidad de aprender esa lengua. En 2002 el Consejo Superior de Educación del Ministerio validó los nuevos programas de enseñanza del francéselaborados conjuntamente por el Mineduc y el Servicio de Cooperación Lingüística y Educativa de la Embajada de Francia en Chile. Según esto los colegios y liceos podrían inscribir el aprendizaje del francés, como primera lengua obligatoria o segunda optativa, en el marco de las "horas de libre disposición ", volumen de horas de enseñanza totalmente manejadas por el establecimiento escolar ydedicado a la puesta en marcha de proyectos pedagógicos.
EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS DURANTE LOS ÚLTIMOS TREINTA AÑOS
En 1969, una reforma trató de suprimir el carácter obligatorio del aprendizaje del francés que era enseñado en la educación secundaria.
A partir de 1980 y hasta 1984, se vuelve obligatoria la enseñanza de dos lenguas extranjeras en el 7º y 8º año de enseñanza básica,generalmente el inglés y el francés o alemán, a fin de que los alumnos eligiesen una de ellas en la enseñanza media.
De 1980 a 1987, la enseñanza pública fue poco a poco municipalizada. Presentada como una descentralización, esta medida condujo a los actores locales a tomar cargo de la calidad de la enseñanza de las lenguas y la contratación de profesores.
El contexto actual estipula que, en laenseñanza básica (de 5º a 8º año) y en la enseñanza media, los establecimientos estarán obligados sólo a enseñar una sola lengua extranjera.
Mientras que las generaciones nacidas antes de 1950 tuvieron un verdadero aprendizaje de la lengua francesa, se estima que la obligación teórica de enseñar el francés en 7º y 8º años no ha sido hasta ahora satisfecha más que en un 50 % u 80 %.
Los decretos delos años 80 crearon una situación desfavorable a la enseñanza del francés:
*Condiciones de enseñanza muy difíciles: dos sesiones por semana de 45 minutos, con 45 alumnos por curso, sin objetivos de certificación establecidos anteriormente. Profesorado no siempre preparado a las nuevas tareas (profesores básicos con mención en francés)
La elección de una sola lengua en la enseñanza mediabenefició inmediatamente al inglés, que por otro lado no era enseñado en las mejores condiciones (sin texto de apoyo ni otros materiales)
El francés fuer raramente tomado como obligatorio, muy a menudo fue sólo optativo. Sin embargo un número creciente de establecimientos, escuelas o colegios han presentado a algunos de sus alumnos a las unidades de certificación internacional A1 y A2 del DELF (Diplomaelemental de lengua francesa, otorgado por el Ministerio de Educación francés)
De 1981 a 1998, el aprendizaje de lenguas comenzaba en 7º de enseñanza básica; el inglés y el francés o alemán eran enseñados de manera obligatoria en 7º y 8º. A partir de 1999, los nuevos planes y programas entraron en aplicación en 5º año de enseñanza básica; en marzo de 2001, de acuerdo a las nuevas modalidades, laenseñanza del francés y el alemán desaparecen en la mayoría de los establecimientos.
EL FRANCÉS Y LA REFORMA EDUCATIVA
En el curso de los últimos años, el estatus del francés ha quedado poco claro, dejando su futuro incierto. Los establecimientos adoptaron los planes y programas mínimos que ofrecía el Mineduc, sin tomar en cuenta el aprendizaje de una segunda lengua en el marco de su...
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