El Funcionamiento Familiar Y La Relacion Con El Rendimiento Academico

CAPÍTULO 1
MARCO TEORICO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA.
La familia es el principal recurso para responder a las necesidades propias y las de sus miembros; Porque la familia no es sólo un grupo pasivo demandante y receptor de apoyos y recursos. También constituye el principal recurso para responder a las necesidades de todos sus miembros.
La familia es activasocialmente. Presta apoyos a otras familias que lo precisan y se constituyen en elemento esencial de un movimiento de ayuda mutua.
Precisamente por ese papel esencial que la familia juega, sus componentes, padres y hermanos, constituyen a su vez un objetivo de atención. La orientación a la familia supone compartir sus preocupaciones. De hecho, una asociación es un espacio para compartir esaspreocupaciones.
De esto tenemos que la familia tiene gran importancia en el desarrollo tanto de la personalidad como de los intereses hacia el estudio y de las expectativas de futuro del adolescente, si la estructura familiar no es sana, resulta una influencia negativa y nociva, caracterizada por el temor y el crecimiento atípico (Guerra, 1993); el presente busca contribuir al análisis del clima socialfamiliar, su influencia sobre el nivel de atención en el alumno del 1ro y 2do año de secundaria en la I.E.”Foyer de Charité de Santa Rosa”-Ñaña constituyéndose el clima familiar en uno de los factores que en los últimos años se ha visto golpeado y menoscabado por el influjo de los males sociales, y que aún así, disminuido y diezmado influye de manera considerable en el desarrollo y proyección defuturo de la Población estudiantil de los centros educativos de Lima. Problemas familiares, problemas con los compañeros, problemas con los amigos, preocupaciones sexuales o amorosas, problemas de dinero, etc.
Las preocupaciones causan mucha ansiedad y desconcentran nuestra mente a la hora de estudiar o atender. El déficit de atención constituye uno de los trastornos del desarrollo másimportantes dentro de los problemas que afectan a los niños y niñas en sus relaciones con su entorno familiar, social y educativo.
La familia por ser uno de los entornos más significativos donde se desenvuelven los niños ya que esta producirá resultados positivos ó negativos en la conducta y demás procesos psicológicos; paralelo a ello la superación de diferentes conflictos impuestos por la sociedad. Espor ello que la relación en el ambiente familiar es esencial para todo proceso ulterior.
Por lo tanto el proceso de aprendizaje está condicionado al entorno familiar manifestándose una serie de ideas, fantasías e ilusiones que perjudican la atención.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
Problema General.
¿Qué relación existe entre el funcionamiento familiar y el nivel de atención de los alumnosde 1ro y 2do grado de secundaria de la I.E. “Foyer de Charité de Santa Rosa “- Ñaña?

Problemas Específicos.
1. ¿Qué relación que existe entre la dimensión cohesión del funcionamiento familiar y el nivel de atención de los alumnos del 1er y 2do grado de secundaria de la I.E. Foyer de Charité?
2. ¿Qué relación que existe entre la dimensión adaptabilidad del funcionamiento familiar y el nivel deatención de los alumnos del 1er y 2do grado de secundaria de la I.E. Foyer de Charité?
3. ¿Cuál es el tipo de familia predominante en la dimensión cohesión del funcionamiento familiar y el nivel de atención de los alumnos del 1er y 2do grado de secundaria de la I.E. Foyer de Charité?
4. ¿Cuál es el tipo de familia predominante en la dimensión adaptabilidad del funcionamiento familiar y el nivelde atención de los alumnos del 1er y 2do grado de secundaria de la I.E. Foyer de Charité?

1.3 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS.
Objetivo General.
Conocer la influencia del funcionamiento familiar en el nivel de atención de los alumnos del 1er y 2do grado de secundaria de la I.E. Foyer de Charité.

Objetivos Específicos.
1. Identificar el nivel de atención que presentan los alumnos del...