El Gato Aurelio

PROYECTO PARA 1° AÑO
EL GATO AURELIO EN LA BIBLIOTECA DEL AULA (para 16 horas)

INTRODUCCION.
Ya que la lectura es l materia instrumental básica que posibilita los demás aprendizajes, es importante que el desarrollo de estrategias de lectura forme parte de los contenidos académicos a lo largo de todo el currículo.
Es importante que la lectura se le tome como un proceso interactivoentre pensamiento y lenguaje, y a la compresión , como la construcción de significado del texto, ya que leer comprensivamente “es identificar palabras y ponerlas juntas para lograr textos significativos.
Como maestros ,debemos proporcionar al niño estrategias que ayuden a desarrollar habilidades para un mejor desempeño en su vida de estudiantes.
ya que no es lo mismo leer que comprender y el nosaber leer tiene repercusiones muy importantes sobre el aprendizaje y un buena lectura es un herramienta para la comprensión de cualquier texto ya sea de investigación , estudio , consulta o engreimiento.

OBJETIVOS
* Hacer de cada aula una colectividad de lectores y escritores , donde los alumnos pueden desplegar sus propias posibilidades para interpretar textos y para producirlos.* Destinar a la lectura y a la escritura el tiempo didáctico necesario para que los alumnos comiencen a desempeñarse como practicantes de la cultura escrita.
* Hacer del aula un ámbito en el cual todos se sienten convocados para intervenir y autorizados para expresar sus ideas , aun cuando esta sean diferentes de las de los otros.

Núcleos de aprendizaje.
* Seguimiento de lalectura en voz alta{
* Adecuación de la modalidad de lectura, según la obra.
* expresión de los efectos que produce l lectura.
* Relectura para reconocer los distintos personajes de los relatos .
* Búsqueda de indicios en los textos.
* Planteo de un propósito para l escritura.
* Acuerdo previo sobre que se va a escribir y como va hacerlo.
* Uso de escrituraconocidas para producir nuevas.

Secuencia didáctica.
* Participación en la lectura de un cuento y escucha atenta
* observación grupal de imágenes y conversación guiada.
* Lectura guiad y seguimiento de la misma con el dedo.
* Indagación y búsqueda de información , reflexión sobre criterio de búsqueda.
* Lectura compartida. Reconocimiento de palabras. Localización defragmentos textuales.
Etapa 2

* Escritura de canciones e invitaciones .
* a identificación de números para registrar fechas.
* Conversación guiada . Organizadores gráficos lectura por si mismo.
* Escucha de un cuento .Concentración . Atención.
* Lectura guiada de textos literarios. Guía de comprensión.
* Secuencias temporales.
* Escritura mediada y escrituracompartida.

Etapa 3

* Lectura guiada. Localización de palabras en un texto.Intercambio oral sobre el protagonista del libro sus aventuras.
* Lector por sí mismo de los nombres del libro .
* conversación guiad.
* Escritura y registro en guías y en el pizarrón.
* Lectura guiada de un instructivo para hacer trucos de magia . Observación del formato de este texto ycomparación con otros instructivo.

Evaluación.

* Lectura por sí mismo y reconocimiento de palabras en una sopa de letras .
* Escritura por si mismo sobre las tareas realizadas en el proyecto.
* Valorización de los rendimientos y logros de cada alumno.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Etapa 1
* Aurelio (cuento)
* Historia de brujas y gatos.
* ¿ Quiénes son?* Aurelio y Amapola se presentan.
* Parecidos, pero no tanto.
* Yo soy ….
* Mis Amigos
* Una Poesía
* Palabras que riman
* ¡Una poesía nueva ¡

Etapa 2

* ¿Quién cumple años?
* Canción de cumpleaños
* Invitados de cumpleaños
* Los cumpleaños del grado
* La bella Durmiente(cuento)
* Los regalos
* Cuáles son tus deseos?...