El geogebra

CONCURSO ESTATAL DE APARATOS Y EXPERIMENTOS DE FÍSICA 2010

Física y Matemáticas
Área

Local
Categoría

Aplicación Tecnológico
Modalidad

"El Software como medio articulador del conocimiento físico-matemático"
Título del trabajo

Alberto Pérez Pérez Abraham Rodríguez Jaimes Horacio Torres Estrada
Integrantes

MTRO. ROGELIO VARGAS MAURICIO
ASESOR

ALABHO
Pseudónimo deintegrantes

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ÍNDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………......... 3 CAPITULO I TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN FÍSICA-MATEMÁTICA….…………………… CAPITULO II ¿QUÉ ES EL GEOGEBRA?............................................................................. 2.1 CONSTRUCCIONES………………………………………………………….. 2.2 ENTRADA GEOMÉTRICA……………………………………………………. 2.2.1 ANOTACIONES GENERALES EN UNA ENTRADA GEOMÉTRICA…. 2.2.2MODOS………………………………………………………………………... 11 14 5

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CAPITULO III APLICACIÓN DEL SOFTWARE EN ALGEBRA VECTORIAL……………… 28

CAPITULO IV IMPORTANCIA Y VENTAJAS DEL SOTFWARE PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA-MATEMATICA……...………………………………………. 3.1 IMPORTANCIA DEL GEOGEBRA…………………………………………… 3.2 VENTAJAS……………………………………………………………………… CONCLUSIONES…………………………………………………………………… 35

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44ANEXOS……………………………………………………………………………… 45 BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………… 48 2

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación tiene un contenido general acerca del Software como medio articulador de conocimientos físicos-matemáticos adaptado a las condiciones de nuestro estudio y a los objetivos que pretendemos alcanzar.

El objetivo de este trabajo es establecer relación entre la física-matemática y otras áreas de conocimiento, pero estas conexiones no solose encuentran en conceptos implicados, sino que también aparecen en los métodos que se utilizan y además suponen el establecimiento de lazos afectivos para que los alumnos aprenden física y matemáticas. Si los conocimientos se desarrollan en un contexto conocido y agradable para el alumno, es lógico que también mejore su rendimiento en los contenidos de la física, por eso, este trabajo de índolecientífico y modalidad: propuestas contextualizadas y originales para resolver el problema delimitado.

Y esto no debe extrañarnos porque los físicos y matemáticos suelen pensar en sus tareas en términos de cierto modo artístico, hablamos de la belleza de los razonamientos, se busca que las ideas se puedan trasladar y trasformar para ocuparse de situaciones semejantes y nos fascina cuando seencuentra la periodicidad o la simetría en los modelo de la realidad.

Como bien sabemos la enseñanza de la física y las matemáticas atraviesan actualmente un periodo de crisis y debe enfrentar diferentes desafíos. Durante el trabajo como alumno en el nivel medio superior pude percatarme de las grandes dificultades que los alumnos presentamos para el apropiamiento contenidos que abarcan lasdisciplinas de la física y matemáticas. de los diversos

Así mismo se detecto que la mayoría de los alumnos de nivel medio superior que estudian estas ciencias no cuentan con un suficiente conocimiento ,habilidad y creatividad para la adquisición del conocimiento físico-matemático e implementación y aplicación de un software, con base se pretende conocer o 3

analizar ¿Cómo influye el Softwarecomo medio articulador de conocimientos Físicos-matemáticos en el nivel medio superior? Este trabajo de investigación tiene como finalidad implementar el uso de tecnología a través del software GEOGEBRA, debido a que la tecnología es esencial en la enseñanza y el aprendizaje de la física y las matemáticas; ya que influyen en las matemáticas que se enseñan y mejora el proceso de aprendizaje; dondenos permite como alumnos enriquecer nuestros aprendizajes, reconociendo el papel de la tecnología como una de las herramientas que en la actualidad son esenciales en el aprendizaje de las matemáticas. Con el apoyo del software apropiado, los estudiantes lograremos comprender mejor: conceptos abstractos de símbolos, facilitando en el...