El Gran Periodo Constructivo Del Movimiento Educacional De México Surgido De La Revolución Rafael Martínez
Páginas: 4 (859 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2012
El gran periodo constructivo del movimiento educacional de México surgido de la Revolución
Rafael Martínez
Antes de que estallara la revolución mexicana, ya existían los problemas en lapoblación rural, debido a que era esta clase social quien carecía de una economía estable y sin un acercamiento a la educación. Además, los pobladores de zonas rurales eran despojados de sus tierras comoabuso de autoridad. Esta población olvidada y maltratada por el gobierno representaba aproximadamente 9 o 10 millones de habitantes.
Por eso uno de los ideales revolucionarios era exigir al gobiernose les devolviera las tierras a los campesinos así como que se les impartiera educación.
Así en 1911, surge una Ley Federal de Instrucción Rudimentaria, la cual plasmaba que la educación debería deser universal y obligatoria. Las primeras escuelas surgieron en 1912 y eran destinadas a los campesinos, estas escuelas se llamaban rudimentarias porque habían sido creadas para alfabetizar e impartirlos fundamentos de la educación, incluso algunos maestros la llamaban “escuelas de peor es nada”, porque decían que lo peor sería que en las comunidades no existiese escuelas.
La ley Federal deInstrucción Rudimentaria tenía como propósito crear escuelas donde se enseñara a hablar, leer y escribir el castellano y a realizar operaciones básicas y usuales de la aritmética, también, esta leytambién decía que la asistencia a la escuela no sería obligatorias y que sólo se impartiría instrucción a los que fueran, así mismo, se intentaría ayudar a los estudiantes con alimentos y vestidos si lonecesitasen, todo de acuerdo a la economía de cada gobierno.
Tiempo después, el gobierno se dio cuenta que éstas escuelas no eran lo que la sociedad pobre (los indios y mestizos) necesitaba debido a quesus condiciones de vida seguían siendo miserables como antes de que surgieran las escuelas rudimentarias. Debido a esto fue que las escuelas rudimentarias desaparecieron. Afortunadamente, el...
Rafael Martínez
Antes de que estallara la revolución mexicana, ya existían los problemas en lapoblación rural, debido a que era esta clase social quien carecía de una economía estable y sin un acercamiento a la educación. Además, los pobladores de zonas rurales eran despojados de sus tierras comoabuso de autoridad. Esta población olvidada y maltratada por el gobierno representaba aproximadamente 9 o 10 millones de habitantes.
Por eso uno de los ideales revolucionarios era exigir al gobiernose les devolviera las tierras a los campesinos así como que se les impartiera educación.
Así en 1911, surge una Ley Federal de Instrucción Rudimentaria, la cual plasmaba que la educación debería deser universal y obligatoria. Las primeras escuelas surgieron en 1912 y eran destinadas a los campesinos, estas escuelas se llamaban rudimentarias porque habían sido creadas para alfabetizar e impartirlos fundamentos de la educación, incluso algunos maestros la llamaban “escuelas de peor es nada”, porque decían que lo peor sería que en las comunidades no existiese escuelas.
La ley Federal deInstrucción Rudimentaria tenía como propósito crear escuelas donde se enseñara a hablar, leer y escribir el castellano y a realizar operaciones básicas y usuales de la aritmética, también, esta leytambién decía que la asistencia a la escuela no sería obligatorias y que sólo se impartiría instrucción a los que fueran, así mismo, se intentaría ayudar a los estudiantes con alimentos y vestidos si lonecesitasen, todo de acuerdo a la economía de cada gobierno.
Tiempo después, el gobierno se dio cuenta que éstas escuelas no eran lo que la sociedad pobre (los indios y mestizos) necesitaba debido a quesus condiciones de vida seguían siendo miserables como antes de que surgieran las escuelas rudimentarias. Debido a esto fue que las escuelas rudimentarias desaparecieron. Afortunadamente, el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.