el grupo como proceso




EL GRUPO Y SU ABORDAJE EN O.V.O

“El grupo como proceso”
“El proceso del grupo”





Lic. Silvia Gelvan de Veinsten





En la primera parte de este trabajo hemos delineado algunas consideraciones generales sobre la dinámica de los grupos. En esta parte veremos una aplicación del marco teórico al tema específico de la orientación vocacional-ocupacional.Existen distintos esquemas posibles de abordaje e instrumentalización del proceso de orientación educativo y ocupacional. El grupal es uno de ellos, aunque insuficiente.
La experiencia demuestra que es difícil elaborar un proyecto vocacional-ocupacional en el marco exclusivo de un grupo. La decisión, variable de la libertad, solo puede tomarse en el contexto de una elaboración personal. El accionargrupal (por sus características) permite un acercamiento valioso, pero en última instancia la definición es tomada por el consultante en el contexto de una elaboración individual.
Por este motivo es que descartamos un esquema de orientación basado únicamente en la actividad grupal. Nos parece más acertado un modelo combinado donde confluyan complementariamente las técnicas individuales y grupales.Con cada una se alcanza objetivos distintos, pero no opuestos, y una u otra forman parte de un todo.
El aprendizaje y sistematización del modelo combinado, no resulta de una formulación general y teórica, sino es el fruto mediato que nace de y con la experiencia.
No vamos a referirnos extensamente a la entrevista individual, tema ya tratado en otro trabajo, solo mencionaremos como se articulasu desarrollo en el marco de una orientación que incluye técnicas grupales.
Cuando un adolescente o un joven nos consulta acerca de sus necesidad de esclarecimiento vocacional-ocupacional, le proponemos (si las condiciones del consultante lo hacen grupable) un trabajo combinado de entrevistas grupales e individuales, considerando que esta implementación teórica permite un rico y exitososaprovechamiento de las variables en juego como replanteos que modifican las estereotipias del consultante y le permitan diseñar un proyecto vocacional, con cierta autonomía y libertad responsable.
En líneas generales luego de las primeras entrevistas iníciales individuales, donde se efectua el relevamiento global de la personalidad y de su relación con elección ocupacional, se incluye al orientado en ungrupo. Después de las entrevistas grupales, vuelve a las individuales, para los últimos pasos de revisar la elección y concretar la decisión.
El grupo operativo de aprendizaje significativo (*), como instrumento de orientación vocacional-ocupacional se define como un conjunto organizado de personas que actuando sobre un mismo campo de trabajo enfrentan una misma tarea, explicitada como tema dela reunión. Distinguiremos dos facetas: el grupo como proceso y el proceso del grupo.
(*) Definimos aprendizaje significativo como aquel que permite la capacitación comprensiva de lo aprendido (objeto) y del aprendiente (sujeto) a través de una reflexión estructural que atienda a situación e intervinientes, a discriminar la experiencia de manera articulada, esto es, evitaría o la parcialización(parte por el todo) o la fusión global de sus componentes (todo=suma de las partes). Ambos modos son insuficientes. La parte en el todo, las partes con las partes, el todo dinámico, son condiciones de este aprendizaje significativo o reflexivo.

1- EL GRUPO COMO PROCESO.
El grupo como proceso es tarea que se desarrolla en un espacio a lo largo del tiempo. Tarea que busca alcanzar un objetivo pormedio de la comunicación en un campo de trabajo que es para el consultor y el consultante, una herramienta o instrumento orientador. No solo los contenidos de los mensajes son objetos a analizar sino también la estructura y el contexto donde los mismos se dan.
a) El grupo como campo de trabajo en función de una tarea: entender al grupo como un “campo” es pensar que el comportamiento de los...