EL IMAGINARIO DE EMPRENDIMIENTO ACAD MICO DE LOS ESTUDIANTES

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN:

EL IMAGINARIO DE EMPRENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
DE GRADO NOVENO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
DE VILLAVICENCIO - META

Por: Lic. ISMAEL ALBERTO VÁSQUEZ M.

Colombia al igual que Lituania aspiran a seguir el camino de Rusia

que

formalmente ha sido reconocido como candidato para la adhesión al selecto grupo
de las 34 nacionesmiembros de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE), dentro de las 23 tareas que este organismo ha
planteado para Colombia, se encuentra una que apunta directamente a conseguir
una mejora significativa en la calidad de la educación que se ofrece en el país; la
economista Catalina Crané, miembro del equipo encargado del proceso de
acercamiento de Colombia a la OCDE,entrevistada por el diario El Tiempo (2014)
manifiesta que: “Ellos no dicen cómo debe ser el sistema de educación, sino cómo
se puede lograr una buena calidad” y es que para pertenecer al mencionado grupo
se debe

acreditar un envidiable sistema de educación. En el documento

“Colombia: Prioridades Políticas para un Desarrollo Incluyente” la OCDE indica
que Colombia sigue siendo uno de los países másdesiguales de América Latina y
del mundo, pero destaca que se están dando pasos hacia un modelo de
crecimiento más inclusivo, así mismo resalta el empeño en lograr una cobertura
absoluta pero con una mejora en los resultados globales de educación.

En el caso de que Colombia accedería a un espacio dentro de la OCDE, algunas
de las políticas para el fortalecimiento del aparato educativo que en laúltima

década se han venido implementando, quedarían sincronizadas por decirlo así con
las de dicha organización; una de ellas, es la que precisamente tiene que ver con
el fomento de la cultura del emprendimiento. A comienzos del año 2000 la OCDE
recomendó a los países que la integraban, que debían implementar acciones que
tendieran a la incorporación de la educación para el emprendimiento en todoslos
ciclos de educación que se ofrecieran, Colombia sin pertenecer a este grupo inicia
en el 2006 dicha implementación amparada bajo los lineamientos de la Ley 1014
de 2006, también conocida como la Ley del Emprendimiento.

Luego de transcurridos casi 10 años desde la promulgación de dicha ley, sólo
hasta en el 2011 en el sector educativo se logran armonizar de manera clara unos
lineamientos quefueron consolidados en la Guía 39, titulada: La Cultura del
Emprendimiento en los Establecimientos Educativos; éste es el primer instrumento
que el Ministerio de Educación Nacional diseña con el fin de brindar una luz para
que la comunidad educativa coadyuve en la construcción de una Colombia
desarrollada, una educación que verdaderamente sea concebida como “un
vehículo para la movilidad social”(documento: Colombia: Prioridades Políticas
para un Desarrollo Incluyente. Enero de 2015)

Finalmente la Educación para el Emprendimiento en nuestro país ha llegado a un
número cada vez más grande de Instituciones Educativas a lo largo y ancho del
territorio colombiano, y allí en los centros educativos miles de niños, niñas,
jóvenes y jovencitas comienzan a pensar, sentir y a hablar comoemprendedores.

El emprendimiento en los centros educativos de Colombia ha sido concebido
como “una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades,
planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la
gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia
a la empresa, la economía y la sociedad”. (Ley 1014 de 2006, art. 1º), bajoesta

perspectiva resaltan un buen número de oportunidades que la escuela tendría
para posicionarse en su papel fundamental de constructor de sociedad como
impulsora de la productividad y de una mayor ampliación de oportunidades
económicas. Pero en este punto vale la pena hacer una aclaración respecto a los
elementos en común y a las diferencias existentes entre los términos
Emprendimiento y...