El impacto de las TIC's en la escuela

El impacto de las TIC’s en la
escuela
En los últimos años, el acceso a la red se ha ampliado notablemente facilitando el
acceso al conocimiento de muchas personas y achicando la temida brecha digital. Este
contexto hace que la escuela, como nunca antes, haya perdido la hegemonía respecto
a ser el espacio por excelencia en el que se concentraba el saber... ¿es hoy la escuela
innecesaria?Quizá esta sea una pregunta desafortunada, más útil en cambio
peguntarnos ¿qué tipo de escuela es hoy necesaria?

Internet lo cambio todo. ¿Por qué no
habría de cambiar la escuela?

¿Qué es la web 2.0? ¿Qué tiene que ver con la educación?
Desde hace un poco más de un par de años, se habla con gran asiduidad de la web
2.0. ¿de qué se trata? El término expresa en códigos informáticos unarevolución
dentro de la misma Internet, un salto cualitativo desde la web 1.0 que caracterizó a los
años 90.
Fue Tim O'Reilly quien en el 2004 creó el término web 2.0 con el que se hace
referencia a una nueva versión de la red de redes en la cual los usuarios se
transforman en productores de contenidos accediendo a múltiples servicios en línea
diseñados para favorecer la colaboración y elintercambio.
La web 2.0 implica una evolución que desafía los conceptos tradicionales de los medios
masivos de comunicación porque supone un usuario genuinamente activo. La
consecuencia directa de este nuevo paradigma comunicacional, que representa un
quiebre de la unidireccionalidad, es la hipersegmentación de la audiencia, fenómeno
que desencadena cambios muy significativos en el planoperiodístico, comercial... ¿y
por qué no académico?

Efectivamente, la web 2.0 representa una instancia en la cual la información fluye en
múltiples dimensiones, fenómeno frente al cual la escuela no puede permancer al
margen. Espacios en línea como Blogger, Wikipedia o You Tube son ejemplos
emblemáticos de la web 2.0 y representan una interesante oportunidad para las
prácticas escolares.

El impactocognitivo de las TICs en el proceso de
aprendizaje
De acuerdo a un estudio presentado por Elena Martín de la Universidad Autónoma de
Madrid, el impacto de las TICs en el aprendizaje es difícil de medir en el corto plazo,
especialmente porque este impacto es de naturaleza esencialmente cualitativa.
Estos cambios cualitativos se basarían en las siguientes características implícitas en el
usode las TICs:
Formalismo: las TIC exigen sin duda una planificación deliberada de las acciones, no es
posible utilizarlas sin un plan previo, una organización preliminar del trabajo.
Interactividad: al implicar una relación activa en varias direcciones, la intervención del
docente es especialmente exigida en términos de adaptación.
Dinamismo: muchos de los recursos permiten observar procesos yconceptos
complejos que de otra manera serían difíciles de analizar.
Multimedia: los recursos multimedia permiten integrar, complementar, ejemplificar.
Esto demanda desarrollar la capacidad de generalización.
Hipermedia: el hipertexto supone una ruptura de la secuencialidad y exige una
capacidad

diferente

de

parte

del

rol

del

lector.

Facilita

la

autonomíapero

simultáneamente demanda una capacidad de concentración mayor.
Conectividad: la noción de trabajo en red jerarquiza la importancia del trabajo grupal ,
supone una distribución de la inteligencia y un replanteo de las formas tradicionales de
trabajo.
Considerando entonces esta perspectiva cognitiva, podríamos inferir que el uso de
TIC’s en escuela:

Promueve la autonomía en la gestióndel conocimiento
Aprender con la computadora emula el método socrático en tanto permite al sujeto
descubrir por sí mismo cuál es su potencial. En este sentido, el uso de las TIC’s prioriza
la relevancia de las competencias para alcanzar un aprendizaje significativo porque no
solo demanda una planificación deliberada del trabajo sino que el sujeto, al interactuar
con las TIC’s necesita...