El Jeugo En La Educacion Primaria

1.1 ¿QUE ES EL JUEGO?

Definición: el juego es una actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad exterior a ella si no por si misma. (David O.G., 2003, pág. 242, Educación y libertad, España, Editorial Nueva S.L.)

El juego es una actividad vital con gran implicación en el desarrollo emocional y de gran importancia en el proceso de socialización de todo ser humano,especialmente durante la infancia, etapa en la que se desarrollan las capacidades físicas y mentales contribuyentes en gran medida a adquirir y a consolidar de una manera creativa patrones de comportamiento, relación y socialización.

El juego posee la capacidad de afectar y ser afectado a su vez por el mundo externo y por los valores de quien juega. El juego permite al niño descubrir que es limitadodebido a las reglas y patrones del propio juego. Esto se traducirá y favorecerá la personalidad de un adulto libre y normativo. La limitación o actitud normativa va a ser una experiencia positiva que redundara en beneficio de su desarrollo y creará su estilo de vida, al regir y limitar las experiencias desde una forma normativa.

El juego conlleva en su desarrollo distinta evolución y seconvierte para el niño en la forma de interactuar consigo mismo (los bebés) con su juego solitario o con otros en distintas etapas y transiciones (juegos de equipo, colaboración, etc.) facilitándoles el desarrollo de sus capacidades de individualización, esto es, yo con mi entorno físico y social del que me diferencio. De no ser así, las construcciones de significados personales estarán en permanentecontradicción guiando al niño y más adelante al adulto a imponer y perseguir metas de un modo rígido y asocial en base a la carencia de afectos y normas en función de un inadecuado esquema aperceptivo (estadio preverbal del niño en el medio familiar) y a unas opiniones secundarias no moduladas adecuadamente en el proceso de socialización derivadas de fallos en la crianza: falta de afectos, noexistencia de limites, familias permisivas, el juego sin reglas ni normas, etc., que darán lugar en su soledad afectiva y emocional a generar complejos como el de inferioridad o el de desvalimiento por carecer del cariño y orientación de sus padres en muchos casos, mas ocupados en cumplir con las exigencias profesionales y convertidos en padres presentes pero ausentes por lo que son susceptibles degenerar problemas en los individuos como puede ser la ludopatía debidos a este déficit de personalidad y su compensación por el juego. Igualmente el juego sirve para explorar las variadas y variantes complejidades de la comunicación y de las relaciones humanas.

El juego es pues consustancial al ser humano, motor de desarrollo y placer espontaneo, es mas antiguo que la cultura, es autotèlicopues su fin es en si mismo y por lo tanto es innato y voluntario.

Uno de los primeros investigadores que realizó estudios formales fue Karl Groos, quien trabajó básicamente con animales.

Su teoría del juego se basa en el supuesto principal de que la función del juego es la eliminación de los sentimientos hostiles y de miedo y tiene como requisito básico la juventud.

Groos marca el iniciodel juego en el animal desde los primeros meses debido a que lo define como un pre-ejercicio de los instintos reflejos con los que el animal nace, es decir el juego es una actividad que tiene como fin ejercitar los instintos que mas tarde se desarrollarán y darán lugar a actividades como: cazar, comer, correr, etc., que le permitirán sobrevivir en su medio ambiente.

Mediante la elaboraciónsubsecuente de lo expuesto por Karl Groos, algunos investigadores llegaron a la conclusión de que el juego surge cuando el animal tiene asegurada su alimentación y la protección del enemigo; se presenta entonces una actividad que no cesa con el logro de una meta, sino que se repite.

Como dice Gustav Bally es un ir y venir, un comenzar e interrumpir, un avanzar y un retroceder.

Estas...