El Jueg Oy Su Metodologia

Índice
Resumen del libro----------------------------------------------------------------- Pág. 1- 12

Reflexión---------------------------------------------------------------------------- Pág. 13 - 14

Glosario-----------------------------------------------------------------------------Pág. 15 - 17

Resumen
Con el término juego no referimos a una forma de comportarse y sentir y a unaserie de actividades. Hoy en día el jugar se ha convertido en un oficio para muchas personas (como los deportistas).
El elemento clave del juego es que se produce interiormente en cada jugador, no siempre jugar reporta satisfacción ya que se aceptan retos que no siempre se superan.
Los juegos infantiles se están empezando a valorar por sus consecuencias, es decir, que están en evaluaciónconstante, en la escuela a los niños se les evalúa en actividades que en un principio son consideradas como juego. En este aspecto seda una competición en la que el resultado influye en cada niño, e juego espontaneo o no competitivo ya no es tan frecuente en la sociedad como antes.
El origen de los juegos tiene lugar en los comportamientos de nuestros antepasados, jugaban como forma de expresarse. Porello se puede establecer un componente social al juego.
Cuando los niños tienen todas sus necesidades cubiertas estos pueden pasar su tiempo jugando, juegan a imitar los comportamientos de los adultos. A través del juego se desarrollan habilidades tanto físicas como mentales y sociales, los niños llega a dominar el espacio y sus movimientos.
-Teorías clásicas
Las perspectivas clásicas del juegointentan comprender el sentido del mismo a través de una serie de teorías desde el punto de vista psicológico, biológico y antropológico.
Teoría de la energía sobrante Spencer | El juego permite “gastar” la energía acumulada que no se consume en las necesidades básicas |
Teoría de la relajación Lazarus | El juego aporta energía |
Teoría del pre ejercicio Gross | La prácticade habilidades para la vida adulta |
Teoría de la recapitulación Hall | Con el juego se rememoran las etapas de evolución de los antepasados |
Teoría del estado de ánimo Sully | El juego es un estado de felicidad |

Las actividades que se realizan en el juego dan placer ya que en el juego se consigue lo que el niño más desee mediante la imaginación. Estimula y relaja y además aprenden.
Losniños nunca se cansan de jugar pasan del mundo real al mundo del juego constantemente, están en continua relación. Aunque para que el juego surja debe haber unas condiciones de seguridad y bienestar si el niño no conoce el ambiente no se da el juego.
En este mundo del juego el niño desarrolla y mejora todas sus capacidades, transforman la realidad de una forma más sencilla donde interviene losrecuerdos la imaginación. La capacidad cognoscitiva se complementa con la actividad física.
-Teorías del juego
Las teorías de Piaget plantean los cambios que se producen desde el nacimiento, su teoría proponía que la inteligencia no cambia si no que se le añaden conocimientos.
Piaget estableció unos estadios del desarrollo de los niños.
A partir de | Estadío | de juego |
0 – 2Años | Sensoriomotor | funcional |
2- 6 Años | Preoperacional | simbólico |
6- 12 Años | Operaciones concretas | reglas |
12 años en adelante | Operaciones formales | reglas( razonamiento) |

Piaget se interesa espacialmente por el juego simbólico en los que los niños son capaces de representar o imitar aunque el modelo no esté presente.
El proceso de asimilación hace lascapacidades de asimilen y ese tomen como propias que las capacidades se amolden a las circunstancias externas, la acomodación es el ajuste de las capacidades hacia el mundo externo.
Cuando los niños juegan a imitar están manifestando la acomodación y el juego simbólico manifiesta la asimilación.
Otras teorías no enfocan el juego de la misma forma como la teoría sociocultural de Vigotsky.
Las...