El juego como herramienta pedagógica para los niños en edad preescolar

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Antonio José de Sucre” Paramillo
San Cristóbal – Estado Táchira
































Autor Bachiller:
Imarlyn Mora
C.I. N° V-17.583.564
Profesor Asesor: Leidy Dueñes
Profesor Tutor:
IV TramoPNFE



San Cristóbal, Diciembre de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Antonio José de Sucre” Paramillo
San Cristóbal – Estado Táchira































Autor Bachiller:
Imarlyn Mora
C.I. N° V-17.583.564
ProfesorAsesor: Leidy Dueñes
Profesor Tutor:
IV Tramo PNFE


San Cristóbal, Diciembre de 2012
INDICE

Índice 3
Dedicatoria 4
Introducción 5

Identificación del problema 6
Objetivos de la investigación 9
Objetivo general 9
Objetivos específicos 9
Ámbito Geohistórico 10
Ámbito Económico 11
Ámbito Socio – político 12
Ámbito cultural 13
Ámbito Ambiental 14
Ámbito Socio Educativo y Pedagógico15
Diagnóstico 16
Reseña histórica del plantel 18
Visión 19
Misión 19
Cuadro de coyuntura socio educativa 21
Cuadro de contradicción 23
Fundamentación 24
El juego como actividad innegable en los niños y niñas 27
Clasificación de los juegos 29
Tipología de los juegos 30
Funciones del juego 32
El juego en la infancia 33
El juego como estrategia de aprendizaje 34
Técnica especial parala enseñanza y dirección del juego 35
Bases legales 38
Preguntas generadoras 40

Conclusión 41
Recomendaciones 42
Bibliografía 43
Anexos 44


DEDICATORIA

Le dedico mi triunfo a:

A Dios y la Virgen, quienes iluminaron mi camino en la realización de esta actividad profesional.

A mi familia quienes fueron de gran ayuda brindándome su apoyo y colaboración en especial a mi hermananmayor Eugenia Quereigua.

A una persona muy especial como lo es mi esposo que de una u otra forma colaboró y apoyó en todo momento.

Imarlyn
INTRODUCCIÓN

El juego es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano. Desde que nace hasta que tiene uso de razón el juego ha sido y es el eje que mueve sus expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento. De allí que a losniños no debe privarse los del juego porque con él desarrollarán y fortalecen su campo experiencial, sus expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje significativo. El juego tomado como entretenimiento suaviza las asperezas y dificultades de la vida, por este motivo elimina el estrés y propicia el descanso.

El juego en el aula sirve para fortalecer los valores:honradez, lealtad, fidelidad, cooperación, solidaridad con los amigos y con el grupo, respeto por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia y propicia rasgos como el dominio de si mismo, la seguridad, la atención debe estar atento para entender las reglas y no estropearlas, la reflexión, la búsqueda de alternativas o salidas que favorezcan una posición, la curiosidad, la iniciativa, la imaginación,el sentido común, porque todos éstos valores facilitan la incorporación en la vida ciudadana. En ese sentido, esta investigación más allá de realizar un conocimiento de las concepciones del juego, pretende determinar la influencia que tiene el juego en los procesos de aprendizaje en el nivel prescolar, así mismo comprobar entre tres tipos de juegos integración interior y al aire libre, cual es elque genera mejores resultados al momento de enseñar.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Cada día muchas personas se esfuerzan hoy por rescatar la esencia misma del juego donde en sí mismo los estudiantes descubrían y redescubrían su interior a partir del juego, constituyéndose éste en una herramienta importante para la formación del individuo. Así, el hombre se mostraba como un ser creativo desde...