El juego como principal herramienta de aprendizaje

TERCER MILENIO

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

MATERIA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

“EL JUEGO COMO PRINCIPAL HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS DEL JARDÍN DE NIÑOS “JUAN ESCUTIA” DE EL TEPEHUAJE.

ALUMNA:
LIC. BEATRIZ ADRIANA HERNANDEZ ANAYA

Febrero, 2011.
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

1 CAPÍTULO I EL JUEGO ORGANIZADO.
1.1 CARACTERÍSTICAS.
1.2EJEMPLO DE JUEGO ORGANIZADO.

2 CAPÍTULO II EL JUEGO LIBRE.
2.1 CARACTERÍSTICAS.
2.2 EJEMPLO DE JUEGO LIBRE.

3 CAPÍTULO III EL JUEGO SIMBÓLICO.
3.1 CARACTERÍSTICAS.
3.2 EJEMPLO DE JUEGO SIMBÓLICO.

3.3 CONCLUSIONES.

3.4 RECURSOS ELECTRÓNICOS.

INTRODUCCIÓN

Teniendo en cuenta las necesidades que se presentan en mi labor docente decidí enfocarmi investigación en el tema del juego con el fin de dar a conocer algunas de las estrategias que se practican en la educación preescolar.
Una de las principales características de los niños es la de su afán por descubrir el mundo; les interesa conocer todo aquello que les rodea, descubrir el porqué de las cosas y muchos de esos descubrimientos los realizan a través del juego. Por medio de ésteson capaces de investigar, conocer, experimentar, asumir roles y adquieren saberes muchas veces sin darse cuenta; saberes que más adelante ponen en práctica en su vida cotidiana, les ayudan a resolver conflictos y a desenvolverse libremente entre sus iguales.
Para continuar con la investigación se requiere analizar el siguiente cuestionamiento:

¿Cuáles son los tipos de juego que favorecen elaprendizaje de los niños?

OBJETIVOS
* Dar a conocer la principal herramienta de aprendizaje que se utiliza en la educación preescolar y algunas de sus características por tipo de juego.
* Mostrar las manifestaciones de los alumnos dentro del contexto escolar.
* Demostrar cómo influyen las experiencias vividas en el hogar en su desenvolvimiento escolar.

CAPITULO I EL JUEGOORGANIZADO
1.1 CARACTERÍSTICAS.
Este tipo de juego se caracteriza por ser dirigido; en el preescolar muchas veces es la educadora quien dirige, sin embargo, hay algunos niños que suelen tener iniciativa para hacerlo y es deber de la educadora permitirle hacerlo pues con ello fomentará la seguridad del alumno.
En los juegos organizados existen reglas como la toma de turnos, la repartición dealgún material si se requiere, la organización por equipos, la asignación de roles o personajes, entre otras. “En ellos cada participante desempeña una función, aportando inteligencia y destrezas. Cada participante debe concentrarse en lo que hace…” (5)
Este tipo de juego es un poco complicado para los niños de preescolar, en especial para los alumnos de entre 3 y 4 años, dado que se les dificultarespetar las reglas mencionadas con anterioridad, generalmente se pelean por ser el primero o por tener más material que los demás; ahí es donde interviene la educadora, ella es la mediadora en los conflictos que se presentan, recuerda las reglas y se encarga de que las cumplan.
Es de suma importancia realizar este tipo de juegos en niños de esta edad ya que poco a poco se irán favoreciendocompetencias en ellos y sobre todo valores como el respeto, la solidaridad y la igualdad por mencionar algunos.
1.2 EJEMPLO DE JUEGO ORGANIZADO.

Existen juegos organizados que se realizan dentro del aula debido a que se requiere del mobiliario para llevarlos a cabo, como es el caso del “Pentómino” queviene en el libro “Juego y aprendo con mi material de preescolar” primer grado. (1) Para este juegose divide al grupo en equipos de 3 o 4 integrantes, se coloca en el centro de la mesa una lámina con dos dibujos los cuáles tienen impresas algunas figuras de diferentes colores formadas por cuadrados; se reparten entre los integrantes del equipo piezas sueltas iguales a las que vienen en los dibujos y por turnos deben colocar cada pieza correctamente hasta terminar los dos.
Este juego es uno...