El Juego De La Motricidad

PROYECTO:
“EL JUEGO DE LA MOTRICIDAD”

Integrantes:
María Jesús Muñoz M.
Ximena Oyarzo S.
Valentina Paslack T.
Karla Tropa P.

Profesor:
Rodrigo Ortiz

Temuco, Martes 19 de abril de 2011

INDICE

Resumen de la idea de proyecto…………………………………………………...Pág. 2
Antecedentes de la Idea de Proyecto………………………………………………Pág. 3
← Nombre de la idea de proyecto……………………………………………..Pág. 3← Definición del Problema u Oportunidad del proyecto……………………...Pág. 3
← Objetivos Generales y Específicos…………………………………………Pág. 5
← Estado del Arte……………………………………………………………..Pág. 6
← Análisis de las variables del entorno y análisis FODA…………………….Pág. 9
Preinversión – Interrogantes………………………………………………………Pág. 10
Cronograma de Actividades para la generación del proyecto…………………….Pág. 11Bibliografía………………………………………………………………………..Pág. 12

IDEA DEL PROYECTO

Los profesores de Educación Física Morgan y Adamson (1950) principios de la década de los cincuenta, buscaron formas de trabajo que complementaran las tareas gimnásticas y las tardes deportivas. Es por eso que la forma en recopilar en una sola las distintas posibilidades, la denominaron “Circuit-Training” ya que lasestaciones estaban alrededor del gimnasio. Es así que Scholich (1973) considera que el “Circuit-Training” es la forma más efectiva de organización del trabajo para el perfeccionamiento de las capacidades motoras básicas como: fuerza, velocidad, resistencia. El entrenamiento en circuito consiste en realizar el mayor número de repeticiones en un tiempo fijado y realizar un número fijo de repeticiones enel menor tiempo posible. Resumiendo se dice que el circuito es una forma organizativa para el desarrollo de capacidades motoras.
El Circuito de Psicomotricidad tiene una importancia primordial en toda la Educación Temprana. Está comprobado que un elevado número de fracasos escolares tienen su origen en la falta de estímulo psicomotriz en los primeros años de la vida. Todo el procesointelectual depende en gran medida de la madurez del sistema nervioso y para lograr un aprendizaje eficaz se debe prestar una atención especial al desarrollo psicomotriz durante el periodo de la infancia. Es por esto que al momento de elegir los circuitos decidimos que fuera un trayecto durante el cual los niños/as se van encontrando con diferentes ejercicios. La salida se da de manera progresiva ycuando acaban pueden volver a reiniciarlo varias veces. Para no fomentar el sentido competitivo entre los niños/as los circuitos son circulares, llegan en el mismo orden que han salido y lo vuelven a empezar.

ANTECEDENTES DE LA IDEA DE PROYECTO

• Nombre del proyecto.
“El Juego de la Motricidad”

• Definición del Problema u Oportunidad del proyecto.
La creación de esteproyecto se basa en la baja calidad de normas y reglas que presentan los estudiantes de distintas instituciones, ya sea porque no les ponen reglamentos en sus casa o porque sus papás son más liberales con los alumnos de nuestro país, guiándonos en porcentajes de estudios realizados que se citarán a continuación:
“A principios de la década en Chile, cifras conservadoras indicaban que el 40 % de losestudiantes de los dos primeros cursos básicos (NB1 = 1º y 2º Básico, entre 6 y 7 años), terminaban el año escolar sin alcanzar un 50 % de los objetivos esperados en normas y reglas (la cifra puede parecer muy alta, de hecho lo es, pero los Estados Unidos presentaba niveles cercanos al 35 %, según un estudio de la Carnegie Foundation, fechado en 1991). A raíz del fuerte debate que se está dandoen Estados Unidos, Latinoamérica, España y otros países, las cifras no han cambiado mucho, aunque se busca con desesperación las razones. De hecho, no puede negarse que ha habido intervenciones del Estado en temas tales como perfeccionamiento docente (aunque no de muy buena calidad en Chile), cambios curriculares, inversión en textos de estudio, implementación de nuevas metodologías (incluidas...