EL JUEGO DE LA PRODUCCIÓN EN LÍNEA
Páginas: 14 (3348 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2015
El JUEGO DE LA PRODUCCIÓN EN LÍNEA: Un Instrumento de enseñanza
Carolina Castañeda Pérez.♣
e-mail: carolina.cp08@gmail.com
Pablo Andrés Maya Duque.♣
e-mail: pmaya@udea.edu.co
♣Grupo LUDENS
Departamento de Ingeniería Industrial-Facultad de Ingeniería
Universidad de Antioquia
Resumen
A través del laboratorio lúdico, el Grupo LUDENS de la Universidad de Antioquia pretende introducir nuevasmetodologías de enseñanza, que permitan la apropiación de conceptos por parte del estudiante de una forma más vivencial. Para ello con base en la lúdica de Producción por Relevos (Bucket Brigades) se diseñó un instrumento de enseñanza que simula una línea productiva y que permite abordar conceptos de diferentes áreas dentro del componente profesionalizante del programa curricular de IngenieríaIndustrial. La actividad lúdica se constituye en un instrumento de análisis del sistema desde diferentes perspectivas; sin embargo, se proponen dos enfoques principales, pero no excluyentes ni independientes, el primero de ellos orientado hacia la Medición de la Productividad, y el segundo hacia la Gestión y Control de Operaciones.
INTRODUCCIÓN
Uno de los temas que ha ocupado gran interés en cuanto alestudio de las líneas de producción es el balanceo de éstas, es decir, lograr una distribución apropiada del trabajo entre las distintas estaciones. Producción por Relevos es una configuración que se aplica en algunos casos particulares de líneas de producción, para la cual el balanceo se obtiene automáticamente sin intervención del responsable del proceso. Este tema ha sido ampliamenteestudiado por los profesores Bartholdi del Instituto Tecnológico de Georgia y el profesor Eisenstein de la Universidad de Chicago. La lúdica que motivó esta propuesta está orientada precisamente a ilustrar esta configuración de las líneas de producción y fue originalmente propuesta por Amirhosseini de UPS Worldwide Logistics.
La propuesta que se presenta en este documento pretende diseñar, con base enla lúdica de Producción por Relevos, un instrumento de enseñanza que aborde el estudio de una línea de producción de manera global, incentivando al estudiante a integrar en dicho análisis conceptos de distintas áreas y asignaturas del plan curricular. Sin embargo, se pretende que el instrumento diseñado pueda ser utilizado también como juego introductorio a los estudiantes que apenas se aproximana los conceptos propios de la Ingeniería Industrial.
Se presenta inicialmente una descripción de la lúdica originalmente propuesta por Amirhosseini. Posteriormente, se hace una breve contextualización del marco conceptual que se desea abordar. Con base en estos dos elementos, la lúdica original y el cuerpo de conocimientos que se abarca, se propone un instrumento de enseñanza basado en la lúdicaque liga e integra los conceptos de las distintas áreas. Por último se describen las experiencias al hacer uso de la propuesta de enseñanza así como los resultados que se esperarían observar cuando ésta es implementada.
DESCRIPCIÓN DE LA LÚDICA INICIAL
El estudio de la organización y funcionamiento de las líneas de producción indica que para que éstas se conviertan en un buen método deproducción deben apuntar a la flexibilidad y a la adaptabilidad a los procesos, en esta medida la producción por relevos ha entrado a jugar un papel importante en la definición de la estructura de las líneas de producción, al proponer una configuración que combina el trabajo en equipo y el buen desempeño individual y que aprovecha las fortalezas de cada operario para adaptar el método al proceso ytratar de hacerlo de una manera más eficiente.
El método de producción por relevos ha sido adaptado a múltiples sectores económicos y su aplicación es visible incluso en procesos naturales. Empresas como McGraw-Hill y Blockbuster utilizan esta configuración para alistar sus órdenes de pedido, Subway y Mitsubishi la utilizan para ensamblar sus productos y algunas especies animales como las hormigas...
Carolina Castañeda Pérez.♣
e-mail: carolina.cp08@gmail.com
Pablo Andrés Maya Duque.♣
e-mail: pmaya@udea.edu.co
♣Grupo LUDENS
Departamento de Ingeniería Industrial-Facultad de Ingeniería
Universidad de Antioquia
Resumen
A través del laboratorio lúdico, el Grupo LUDENS de la Universidad de Antioquia pretende introducir nuevasmetodologías de enseñanza, que permitan la apropiación de conceptos por parte del estudiante de una forma más vivencial. Para ello con base en la lúdica de Producción por Relevos (Bucket Brigades) se diseñó un instrumento de enseñanza que simula una línea productiva y que permite abordar conceptos de diferentes áreas dentro del componente profesionalizante del programa curricular de IngenieríaIndustrial. La actividad lúdica se constituye en un instrumento de análisis del sistema desde diferentes perspectivas; sin embargo, se proponen dos enfoques principales, pero no excluyentes ni independientes, el primero de ellos orientado hacia la Medición de la Productividad, y el segundo hacia la Gestión y Control de Operaciones.
INTRODUCCIÓN
Uno de los temas que ha ocupado gran interés en cuanto alestudio de las líneas de producción es el balanceo de éstas, es decir, lograr una distribución apropiada del trabajo entre las distintas estaciones. Producción por Relevos es una configuración que se aplica en algunos casos particulares de líneas de producción, para la cual el balanceo se obtiene automáticamente sin intervención del responsable del proceso. Este tema ha sido ampliamenteestudiado por los profesores Bartholdi del Instituto Tecnológico de Georgia y el profesor Eisenstein de la Universidad de Chicago. La lúdica que motivó esta propuesta está orientada precisamente a ilustrar esta configuración de las líneas de producción y fue originalmente propuesta por Amirhosseini de UPS Worldwide Logistics.
La propuesta que se presenta en este documento pretende diseñar, con base enla lúdica de Producción por Relevos, un instrumento de enseñanza que aborde el estudio de una línea de producción de manera global, incentivando al estudiante a integrar en dicho análisis conceptos de distintas áreas y asignaturas del plan curricular. Sin embargo, se pretende que el instrumento diseñado pueda ser utilizado también como juego introductorio a los estudiantes que apenas se aproximana los conceptos propios de la Ingeniería Industrial.
Se presenta inicialmente una descripción de la lúdica originalmente propuesta por Amirhosseini. Posteriormente, se hace una breve contextualización del marco conceptual que se desea abordar. Con base en estos dos elementos, la lúdica original y el cuerpo de conocimientos que se abarca, se propone un instrumento de enseñanza basado en la lúdicaque liga e integra los conceptos de las distintas áreas. Por último se describen las experiencias al hacer uso de la propuesta de enseñanza así como los resultados que se esperarían observar cuando ésta es implementada.
DESCRIPCIÓN DE LA LÚDICA INICIAL
El estudio de la organización y funcionamiento de las líneas de producción indica que para que éstas se conviertan en un buen método deproducción deben apuntar a la flexibilidad y a la adaptabilidad a los procesos, en esta medida la producción por relevos ha entrado a jugar un papel importante en la definición de la estructura de las líneas de producción, al proponer una configuración que combina el trabajo en equipo y el buen desempeño individual y que aprovecha las fortalezas de cada operario para adaptar el método al proceso ytratar de hacerlo de una manera más eficiente.
El método de producción por relevos ha sido adaptado a múltiples sectores económicos y su aplicación es visible incluso en procesos naturales. Empresas como McGraw-Hill y Blockbuster utilizan esta configuración para alistar sus órdenes de pedido, Subway y Mitsubishi la utilizan para ensamblar sus productos y algunas especies animales como las hormigas...
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