El Juego Infantil

El juego como reproductor del sistema social y la conservación de la tradición y la cultura popular.
Un importante actividad que absorbe parte de la vida del niño se realiza tanto en el seno familiar como en la escuela.
Dada la energía y el valor síquIco que presuponen y la importancia de reflexionar sobre éste en la educación de un importante sector geográficonicaragüense, presentaremos apuntes sobre algunas formas de conducta relacionadas con el juego infantil y su relación con el desarrollo cultural y social de la niñez de sectores populares como barrios, caseríos y poblaciones semi-rurales.
El juego es un importante elemento natural que sirve sustancialmente para vivir en equilibrio psico-físico-social. Cumple una funciónsocializadora y sirve para adquirir conocimientos, para relacionarse con el entorno, para adquirir y mantener el autoestima y para desarrollar la imaginación que conduce a la creatividad, y en nuestro campo favorece al desarrollo de las capacidades motrices. Cuando se juega se alcanza un momento de gran libertad y plenitud mediante une estado de abstracción que es tan necesario en el entorno actual. Eljuego comienza prácticamente en los primeros momentos de la vida, se acentúa y desarrolla plenamente durante la niñez y debería proyectarse a toda la vida.
Auxiliándonos de los conceptos de Huizinga y tomando referencias en la clasificación del juego según la edad que hace el pedagogo Jean Piaget presentaremos, estas reflexiones enmarcadas en la realidad social y cultural de laregión del Pacífico de Nicaragua como aproximaciones dignas de ampliar y profundizar posteriormente a una auditoria pedagógica de la práctica y de los juegos infantiles atendiendo a la identidad social que implican
Para comenzar ubicaremos espacial, geográfica, cultural y socialmente al niño. Los niños nacen y crecen en contextos y tiempos determinados, sin embargo y no sonentes aislados de la familia , aunque juegan desde que comienzan a erguirse sobre su columna vertebral cuando ya se establecen sentados o de pie antes de contar con un lenguaje articulado ya el niño va a reproducir, ideas o expresiones captadas sensorialmente aun en niveles elementales , que objetos se lleva a la boca y con cuales se recrea ? Un recipienteplástico, una exploración de cerditos desde su corralito o las primeras imágenes de un aparato de televisión. El juego ejercicio no está vacío de contenidos ya lleva una carga social de recursos de su entorno que recrean al niño.
La región del Pacífico de Nicaragua se caracterizados por poseer una historia común tanto en la formación social precolombina como en su posteriorfase colonial y su definición en la corriente del mestizaje marcadamente de influencia europea de corte feudal , tradicional y de ideología religiosa.
Considerando la infancia como una etapa formadora de carácter e identidad, valores y tradiciones culturales, constituye a nivel del subconsciente del estrato social de la población un importante foco de interés paraentender las condiciones del soporte una base soporte para ingresar al proceso lúdico y de abstracción del mundo de las ideas , valores y lenguaje de la infancia.
Cada concepto procesado e instalado en el acervo cultural del niño viene reforzado por la imagen verbal del signo linguístico, mediante el proceso de asociación del referente concreto o abstracto con elsignificante sonoro y el significado y siendo el juego la actividad sensorial y lingüística predominante , merece otorgar interés educativo y seguimiento al fenómeno cultural y social que representa.
A continuación esbozaremos elementos perfiladores del engranaje de los aportes educativos del juego
Primeramente consideraremos el juego a partir de la estructura del...