La Inteligencia Emocional En La Escuela Infantil

Inteligencia Emocional 1

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS ESCUELAS

Inteligencia emocional en las escuelas

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Introducción

En el presente trabajo se plantea la posibilidad de utilizar a LA INTELIGENCIA EMOCIONAL como una alternativa de aprendizaje para potenciar a nuestros estudiantes desde la escuela a interactuar inteligentemente con el manejo de sus emocionesen su entorno social.

Si reflexionamos y retrocedamos atrás en nuestra vida y recordamos que “las cosas importantes sobre cómo ser y cómo comportarse se aprendieron en la escuela infantil”. Allí aprendimos a jugar limpio, a no pegar, a compartir, a limpiar lo que se había ensuciado, a pedir disculpas cuando era necesario, a lavarse las manos antes de comer, etc.

Como consecuencia, no esnecesario redundar mucho más sobre el tema para saber por qué motivo este bloque forma parte de las experiencias educativas que se deben trabajar desde la etapa infantil, a continuación vamos a aclarar algunos aspectos sobre ello, así como ejemplos llevados a cabo que permitan la concienciación del colectivo docente para trabajar la inteligencia emocional con su alumnado, con vistas a favorecer suadquisición desde muy temprana edad.

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Desde entonces ha pasado algún tiempo, pero hoy día esta reflexión se confirma cada vez más, pues una multitud de estudios universitarios a escala internacional ponen en manifiesto que la inteligencia emocional es tan importante e incluso más que otros tipos de inteligencia hasta ahora con mayor protagonismo social, a saber, lainteligencia lingüística, matemática, musical... Incluso se ha llegado a demostrar exhaustivamente que las personas que poseen un nivel de inteligencia emocional mayor consiguen tener más éxito en sus vidas en todos los ámbitos.

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LA INTELIGENCIA EMOCIONAL según Salovey y Mayer

Fueron los primeros en formular el concepto de inteligencia emocional, definen cinco grandescapacidades propias de la inteligencia emocional, de las que tres se corresponden a la inteligencia intrapersonal y dos a la interpersonal.

Goleman manifiesta que las emociones son vitales a la hora de valorar la inteligencia de las personas. A "La naturaleza de la Inteligencia Emocional" Goleman lo fundamenta en cinco competencias a continuación diagrama:

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Para comprender un poco la inteligencia emocional deberíamos hacernos varias preguntas tales como:

1. ¿Qué es la inteligencia emocional en la escuela?
2. ¿Cómo es el desarrollo afectivo del niño en la etapa infantil?
3. ¿Cómo se puede lograr la inteligencia emocional?
4. ¿Cuál son sus facetas o aspectos?

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1. ¿Que es la InteligenciaEmocional en las escuela?

Atiende no solamente factores del currículo académico sino también el desarrollo intrapersonal e interpersonal, como parte motivacional del aprendizaje. Es el mirar a la persona en su contexto interno y externo el cual permite tanto al docente y estudiantes interactuar con efectividad en su preparación para el mundo real; aquel mundo que se recrea y crea permanentementeen las aulas sin muchas veces saber qué y para que lo hace.
Este interactuar debe ser conciente en nuestro autoconocimiento, en el manejo de emociones propias y ajenas, en el motivarse y motivar a los demás, en el saber reconocer emociones ajenas y en el poder relacionarse con los demás.

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2. ¿Cómo es el desarrollo afectivo del niño en la etapa infantil?

Dichodesarrollo pasa por una serie de hitos, que habría que conocer al ser la base de la que partiríamos para el trabajo de la inteligencia emocional de los alumnos y alumnas. Utilizando una metáfora, diríamos que estos hitos, que señalo a continuación, son como una plataforma de lanzamiento individual para la inteligencia emocional de cada niño o niña. Así pues, el alumnado de Educación Infantil empieza...