El juego ¿una estrategia pedagógica?

Nombre del proyecto:
El juego
¿Una estrategia pedagógica?
2- Resumen
Revalorizar el lugar del juego en el jardín es revalorizar la infancia, es intentar achicar el abismo que existe entre el pensamiento adulto y el universo lúdico de la niñez…En palabras de Graciela Scheines “El juego es el lugar de los ensayos y los conjuros. Es un ámbito simbólico y mágico a la vez. Artificio perfectodonde cada episodio, cada pieza, cada jugador, cada jugada se anudan unos con otros formando bellos dibujos que se hacen y deshacen y se vuelven a armar. Mientras jugamos estamos a salvo: de la deriva, del sinsentido, del vacío.
A través del juego los docentes pueden trabajar innumerables contenidos, ofreciendo a los alumnos de Nivel Inicial y Primer Ciclo la posibilidad de vivenciar mejoresexperiencias de aprendizajes que sean significativas y que le ayuda crecer. debe integrar la actividad lúdica o la actividad exploratoria en una propuesta que promueva placer, relación y adquisición de conocimientos, los alumnos son sujetos sociales concretos, portadores de una historia e insertos en una cultura determinada, por lo tanto sus valores, sus expectativas, sus costumbres y sus motivacionesse verán reflejadas en sus juegos.
La intervención docente es un elemento que se presenta mediatizando el proceso de enseñanza-aprendizaje con recursos propios de su profesión y con materiales que selecciona en función de las posibilidades, las necesidades y las expectativas de sus alumnos, permitiéndose acercar los contenidos escolares a las posibilidades de comprensión y aprendizaje por parte delos alumnos.

Fundamentación
En las prácticas cotidianas del Nivel Inicial, el juego ocupa un lugar muy importante. No obstante, en los últimos años, el lugar preponderante que se le ha otorgado a los contenidos disciplinares desde propuestas sumamente dirigidas, ha desdibujado la importancia que dicha tradición intentó sostener. Como adultos- docentes, ¿cuál es el espacio y el tiempo que lesofrecemos a los niños para el pleno ejercicio de su derecho a jugar?
Ante todo, es imprescindible tener en cuenta que el juego no es algo que el niño realice “naturalmente”; es decir, no es una capacidad natural sino una capacidad innata. Por lo tanto, para que esa capacidad se desarrolle es necesario un otro que le dé sentido a ciertas acciones que el niño pequeño realiza espontáneamente. Deesta manera se suma un significado cultural que, además del carácter lúdico que inaugura, opera como inscripción de ese niño en la cultura a la cual pertenece.

Si bien la única finalidad del juego es el placer, se podría afirmar que jugando se producen los aprendizajes más importantes: durante el juego los niños expresan sus ideas acerca de los temas que en él aparecen, manifiestan sus esquemasconceptuales, los confrontan con los de sus compañeros. Esto les permite rectificar lo que no es correcto o no sirve, o ratificar sus ideas acerca de lo que conocen.
Dada lo importancia que el juego tiene en las prácticas docentes cotidianas es que es necesario la formación permanente que permita adquirir nuevos aprendizajes para poder ofrecer variadas respuestas garantizando el crecimientoindividual y grupal de nuestros alumnos.-

Objetivos
- Conocer las características del juego y su papel en el ámbito de la Actividad física.
- Conocer las implicaciones del fenómeno lúdico en el desarrollo global del niño, incluyendo aspectos no sólo motrices, sino también cognitivos, afectivos y sociales.
- Conocer las características del juego y sus implicaciones en el ámbito de la actividadfísica. –
- Comprender las principales teorías del juego así como el desarrollo del mismo en las distintas etapas evolutivas del sujeto.

5-Contenidos
Módulo Contenidos
Módulo 1
Evolución y caracterización del concepto de juego.
Necesidad y funciones del juego en la sociedad actual.
Características del juego
Cualidades que desarrolla el juego
Nexos y diferencias entre juego y deporte....