El Juego Viviente

E L J U E G O


En este texto Reboredo analiza el “juguete industrial “como sustituto y mediatizador de conciencia del “juguete artesanal”, así mismo el argumenta como en otros tiempos ayudo para el desarrollo de la creatividad e ingenio.
Para Reboredo jugar es ante todo imaginar cuando se utiliza por supuesto el juguete artesanal y por otra parte asegura que el “juguete industrial”roba al niño el espacio imaginativo y los convierte en niños pasivos ya que este juguete es ante todo producto de las culturas dominantes.
El juego colectivo es desplazado por las formas individuales que tienen como eje el juguete industrial que no es sino una mercancía mas. El juguete industrial en la actualidad, imita con mayor perfección, las figuras del mundo real y esto hace que el niño nouse su imaginación como lo haría con el juguete artesanal
Creo que Lo que opina la autora es muy cierto, ya que los juguetes industriales les roban la imaginación del niño y aunque a muy corta edad ya hacen uso de la tecnología y los videojuegos etc. el niño ya no interactúa con otros niños no utiliza su imaginación y el pasar mucho rato sentado lo ha hecho un ser dominante y han desarrolladoenfermedades como la obesidad.
Aunque también creo que vigilándolos no siempre pueden ser tan malos solo hay que poner atención para que no afecte su comportamiento y tratar de equilibrar los juegos artesanales y los juegos industriales ya que de las dos formas de juego se puede sacar provecho en beneficio del niño.
E L J U E G O

J. PIAGET. Cuando Menciona en esta lectura:..El juegopuede servir para todos los fines.
Creo que eso es muy cierto ya que atreves del juego el niño socializa, comparte, experimenta, explora, aprende, usa la imaginación pero sobre todo se divierte, Y es así que los juegos se caracterizan por reproducir con las modificaciones pertinentes al sistema imaginario.
También los juegos se caracterizan por reproducir como he observado cundo los niños jueganen el área del doctor unos son doctores, enfermeras, pacientes, venden medicinas etc. Cristalizan elementos de interrelación tales como jerarquías, dependencias, autoridad poder, tal y cual existe en la realidad.
Jugar es ante todo imaginar ya que el niño al jugar imagina que es el doctor que va acurar a sus pacientes que llegaron heridos por jugar carreras y es así como el niño empieza aimaginar.
Los juegos son espejos de la sociedad los niños por lo regular juegan a lo que ven en la sociedad en que se están desarrollando ya que si su papa es chofer ellos juegan a ser choferes o si es maestra las niñas dicen yo soy maestra como mi mama, yo lavo trastes como mi mama etc.



PERSPECTIVAS PSICOLOGICAS DEL JUEGO

Para Piaget el juego es la expresión y el requisito deldesarrollo del niño. A cada estadio del desarrollo corresponde un tipo de juego.
El niño al jugar va transformando lo real en la medida de las necesidades y deseos del momento.
El juego simbólico es el egocentrismo al estado puro (lo que en la teoría psicoanalítica corresponde al yo-todo).
La adquisición del lenguaje depende del ejercicio de la función simbólica, esta se afirma en el desarrollo de laimitación y del juego.
En el juego simbólico, a diferencia del juego motor, hay limitación al menos aparente y asimilación lúdica simultáneamente.
Piaget considero que ciertos juegos consisten en reproducir simbólicamente acontecimientos penosos con el único propósito de dirigirlos o asimilarlos.
Henriot: dice que la distinción entre jugar y alucinar, al dividir al juego en tres estadiosdiferentes: uno, cuando el jugador se aleja de lo real a través del juego y aparece como si estuviera preso en la ilusión, ejem: la silla deja de ser silla y se convierte en un barco.
Dos, cuando el jugador permanece lucido y no pierde la noción de la diferencia entre lo imaginado y lo real. Ejem: cuando un niño juega un partido de futbol.
Tres: el balance entre estos dos extremos: cuando el jugador...