El Juego Y El Curriculum
Páginas: 3 (687 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2012
juego y
Tema 1 . el juego en el currículum lectura “ el juego y el currículum en preescolar”,
C. Rogers y Kutnick
PP. 260 - 270
“ el juego yel currículum en preescolar”
se han utilizado principalmente dos métodos para abordar este problema. Uno es utilizar criterios de juegos. El otro es utilizar categorías de juego .
Loscriterios que suelen apuntar (KRASNOR y PEPLER) son que el juego:
tiene una motivación esencial se hace por hacerlo y no responde a necesidades corporales básicas ni a normas externas o exigenciassociales.
Prestan mas atención a los medios que a los fines: al niño le interesa mas la conducta misma que los resultados o el producto de la conducta.
Se caracteriza por la simulación: no es seriosino que tiene un carácter de fingimiento o de hacer como si.
Tiene una influencia positiva: al niño le resulta placentero y divertido;
es flexible: variación en forma o en contexto.
Un métodoalgo distinto es categorizar diferentes tipos de juegos; así Piaget distinguió entre juegos de practicas, juegos simbólicos y juegos con reglas.
El juego de practicas incluía el juegosensorio-motor y exploratorio del niño pequeño, especialmente de los 6 meses a los 2 años, el juego simbólico incluía el de simulación, de fantasía y socio-dramático del niño de 2 o 3 años asta los 6, mientrasque los juegos con reglas caracterizan desde los 6 o 7 años adelante.
Los educadores de las etapas de preescolar y primaria han perseguido una serie de objetivos en la educación de la primerainfancia, entre estos objetos se encuentran los siguientes:
social
intelectual
casa/escuela
estético/creativo
físico
la relación que tiene el juego con todos estos objetivos es la siguiente:
granparte del juego es social
muchos teóricos sostienen que el juego aporta beneficios intelectuales.
La experiencia del juego quizás sea menos relevante para el objetivo de la transición casa/escuela....
Tema 1 . el juego en el currículum lectura “ el juego y el currículum en preescolar”,
C. Rogers y Kutnick
PP. 260 - 270
“ el juego yel currículum en preescolar”
se han utilizado principalmente dos métodos para abordar este problema. Uno es utilizar criterios de juegos. El otro es utilizar categorías de juego .
Loscriterios que suelen apuntar (KRASNOR y PEPLER) son que el juego:
tiene una motivación esencial se hace por hacerlo y no responde a necesidades corporales básicas ni a normas externas o exigenciassociales.
Prestan mas atención a los medios que a los fines: al niño le interesa mas la conducta misma que los resultados o el producto de la conducta.
Se caracteriza por la simulación: no es seriosino que tiene un carácter de fingimiento o de hacer como si.
Tiene una influencia positiva: al niño le resulta placentero y divertido;
es flexible: variación en forma o en contexto.
Un métodoalgo distinto es categorizar diferentes tipos de juegos; así Piaget distinguió entre juegos de practicas, juegos simbólicos y juegos con reglas.
El juego de practicas incluía el juegosensorio-motor y exploratorio del niño pequeño, especialmente de los 6 meses a los 2 años, el juego simbólico incluía el de simulación, de fantasía y socio-dramático del niño de 2 o 3 años asta los 6, mientrasque los juegos con reglas caracterizan desde los 6 o 7 años adelante.
Los educadores de las etapas de preescolar y primaria han perseguido una serie de objetivos en la educación de la primerainfancia, entre estos objetos se encuentran los siguientes:
social
intelectual
casa/escuela
estético/creativo
físico
la relación que tiene el juego con todos estos objetivos es la siguiente:
granparte del juego es social
muchos teóricos sostienen que el juego aporta beneficios intelectuales.
La experiencia del juego quizás sea menos relevante para el objetivo de la transición casa/escuela....
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