el juego


Plan General de Trabajo


Observación y Ayudantía


*29 y 30 de Septiembre*



























Práctica 13 al 17 de Octubre.

Campo formativo: Pensamiento Matemático.
Aspecto: Número.
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juegolos principios de conteo.
Campos con los que se relaciona:
1. Lenguaje y Comunicación
2. Desarrollo Físico y Salud
3. Expresión y Apreciación Artísticas
Modalidad: Proyecto
Situación Didáctica: ¿Qué debemos hacer para estar sanos?
Hablemos acerca de la alimentación.
Hablemos sobre cereales y tubérculos. ¿para qué nos sirven?
Agrupemos diversos cereales y sopas segúnla cantidad que se pida.
Realicemos almacenadores con los cereales y las sopas.
Jugar a llenar el vasito con los cereales y una cuchara por equipos.
Hablemos sobre los alimentos de origen animal.
La vaca “Pánfila” explicará todo lo que se puede hacer con sus compañeras las vacas.
Hablemos del pollo, pescado, puerco y otras aves.
Hagamos una ensalada de pollo y poner losingredientes indicados.
Contemos en numero de ingredientes que se le pusieron a la ensalada y poner la cantidad
Elegir los productos que son derivados de la vaca individualmente.
Hagamos rollitos de jamón y queso.
Hablemos acerca de las frutas y las verduras y para qué nos sirven.
Clasificación de frutas y verduras reales. Resolución de problemas
Pesar y comparar: quéfruta o verduras pesa más, cuál pesa menos.
Jugar “adivina qué fruta es”, con los ojos vendados mediante el olfato y el gusto.
Hagamos collares con cereal de colores y clasifiquemos por color, forma y cantidad que se indique.
Jugar con el árbol frutal, contar cuántas frutas hay y poner la cantidad en número.
Contar solo frutas o verduras según la indicación del árbolfrutal y poner la cantidad.
Hagamos brochetas de frutas con chocolate.
Pintemos una fruta o verdura con resistol y azúcar y pintura individualmente..
Juguemos con la lotería de las frutas.
Realicemos sumas de frutas.
Hablemos de grasas y azúcares.¿Cuáles podemos comer y en qué cantidad?
Explicación de la pirámide alimenticia y deducir qué alimentos son más importantes ycuáles son menos importantes.
Juego de la pirámide, acomodar los alimentos según corresponda, escoger a un niño para que ponga algún alimento de la pirámide.
Realizar la pirámide alimenticia con recortes de revistas (individualmente).
Jugar al “huevo podrido” en el patio de forma grupal.
Tiempo: 5 días

¿Qué debemos hacer para estar sanos?

Lunes 13 de Octubre del2008.
Honores a la bandera. Para que el niño respete su cultura y símbolos patrios. *20 min.
Saludo. Que los niños adquieran confianza para expresarse durante la jornada de trabajo.*5 min.
Hablemos acerca de la alimentación, para que el niño identifique entre los productos que existen en su entorno aquellos que pueden consumir como parte de una dieta adecuada. *15 min.
Hablemossobre cereales y tubérculos. ¿para qué nos sirven?, para que los niños reconozcan la importancia de cada alimento.*15 min.
Agrupemos diversos cereales y sopas según la cantidad que se pida, para comparar colecciones por conteo. *15 min.
Realicemos almacenadores con forma de las figuras geométricas con los cereales y las sopas. para comparar colecciones por correspondencia yconteo.*30 min.
Jugar a llenar el vasito con los cereales y una cuchara por equipos, para identificar por percepción la cantidad de elementos mayor que…, o menor que…*30 min.
Despedida: para que los niños construyan nociones y ubicaciones temporales.*5 min.


Recursos: cereales, sopas, lentejas, frijoles, almacenadores con forma de figuras geométricas, hojas, vasos....