El Juego

CAPITULO II
OPERACIONALIZACIÒN DE LAS VARIABLES
Objetivo General; Utilizar el juego como estrategia de atención en el proceso de enseñanza aprendizaje.Variable: El Juego Como Estrategia De Atención |
Objetivos | Variable | Dimensión | Indicadores |
* Diagnosticar la cesación del juego. * Describir el juego y su importancia como estrategia de atención en el proceso de enseñanzaaprendizaje. * Diseñar estrategias de atención que puedan ayudar a los infantes. | EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE ATENCIÓN | Juego | Concepto Aspectos Características Tipos, Importancia Teorías |
* | | Estrategia | Concepto Tipos Características |
* | | Atención | Concepto Tipos |

ANTECEDENTES

MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
Concepto de Juego
El juego es un hechomotriz implícito en la práctica habitual del niño. Se considera el mejor medio educativo para favorecer el aprendizaje, fortaleciéndose con él todo el desarrollo físico y psicomotor, el desarrollo intelectual, el socio-afectivo, entre otros, normalmente requieren del uso mental o físico, y a menudo de ambos. Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas y sirvenpara desempeñar una serie de ejercicios que tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de simulación.
Huizinga citado por Cañeque 1993 definen el juego: Como una acción o una actividad voluntaria, realizada en ciertos limites fijos de tiempo y lugar, según una regla libremente consentida pero absolutamente imperiosa, provista de un fin en si, acompañada de una sensación de tensión y dejubilo, y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida real.
Aspectos del Juego
* Produce placer; una de las principales características del juego es que sus participantes disfrutan, en este sentido, se puede dar el hecho de que una misma propuesta produzca placer a un grupo y a otro le suponga una obligación, por esta razón, el educador debe prestar una especial atención a lapresentación de los juegos ya que, de esta forma, predispondrá a los niños y niñas a una actitud positiva del juego.
* El juego contiene y debe contener un marco normativo; efectivamente, las normas constituyen un elemento esencial para cualquier juego, tanto el niño que crea simbólicamente su propio mundo como la persona que debe construir un rompecabezas o los jugadores que deciden como esconderse yatraparse entre ellos, siguen determinadas pautas para muchos educadores y educadoras este es el verdadero trabajo a realizar con los juegos aprender a asimilar normas a consensuarlas (autorregulación) y a utilizarlas.
* Es una actividad espontanea voluntaria y escogida libremente; el hecho de que todo juego suponga unas normas impuestas externamente o bien pactadas entre los jugadores no estaceñido con la adhesión voluntaria a estas normas se debe tener en cuenta que obligar a alguien a jugar puede desarrollar un sentimiento de tarea totalmente opuesto al espíritu del juego.
* Es una finalidad en si mismo; los jugadores no persiguen un objetivo concreto, sino que su principal finalidad la constituyen las acciones propias de la actividad, estas característica mantiene una relacióndirecta con la competición o el sistema de puntuación que rige en muchos juegos, al presentarlo, el educador debe hacer mas hincapié en la practica lúdica que en su resultado final.
* Es una acción y participación activa; los participantes deben estar siempre activos, sobre todo mentalmente para dar respuestas a todos los retos que supone la practica del juego.
* El juego es autoexpresión; enun sentido amplio, es una expresión de los valores y la cultura de la sociedad en que nace y se desarrolla pero, además durante el juego se ponen de manifiesto los diferentes comportamientos y las actitudes de sus participantes, por ello lo constituyen una fuente de información sobre la personalidad de los jugadores.
Características del Juego
Según la Enciclopedia Virtual Wikipedia...