El Juego

“Para Qué Jugamos”

Para divertirnos. Popularmente se relaciona al juego como una diversión. Algo alegre y solaz.
Si bien es cierto que el juego tiene como una de sus características la diversión, no siempre
esta es alcanzada, produciéndose efectos adversos.
Para distraerse. Distraerse significa traerse a otro lado. Ese otro lado que propone el juego
sistemáticamente diseñado, es un ladoagradable, saludable, educativo. No significa esto
evadirse de la realidad para desconocerla.
Para crecer. Se sabe que el niño juega desde que nace, como un medio esencial para
conformar un crecimiento saludable.
Para aprender: El niño pequeño, aprende y se socializa, principalmente a través del juego. Los
niños más grandes también lo hacen pero en menor medida, dado que las pautas culturales yescolares, van apartándose poco a poco de lo lúdico. En el presente, se está revalorizando el
juego para los adultos como medio educativo, si bien en una escala todavía muy pequeña.
Con el juego se recrea la relación con las cuestiones de la vida cotidiana. Se logra de esta
manera, un efecto altamente educativo y terapéutico en la medida de utilizar
sistemáticamente la disciplina lúdica eneste sentido
Para lograr sensaciones y prácticas de mayor libertad. Cuando jugamos podemos pensar,
sentir y hacer cosas un poco diferentes a las de la vida cotidiana no lúdica. El juego nos habilita
culturalmente para ser un poco más libres. Muchas veces lo que decimos, mostramos o
arriesgamos en un juego, no nos atreveríamos a realizarlo en la vida real.
El juego sirve para el equilibriopsicosomático. El juego es ampliamente utilizado como
regulador de las tensiones y de las relajaciones. Ante tensiones severas, el juego puede servir
como relajante y viceversa ante situaciones de extremo relajamiento. Ir a jugar a algo luego de
una situación estresante es en general un muy buen remedio para la misma. Contrariamente,
accionarse a partir del juego, pude servir para activarseintegralmente ante situaciones de
decaimiento.
El juego facilita la combinación de la relación entre el lenguaje y el pensamiento en la etapa
inicial de crecimiento.
Para ser más creativos. Al formar parte de espacios emocionales y físicos de mayor libertad,
por lo general surge de cada uno de nosotros, una cuota mayor de creatividad. Cuando el
juego se administra saludablemente, el ser humano seincluye en estados predisponentes a
imaginar, fantasear, inventar, arriesgar, probar, explorar en mayor y mejor medida. De aquí es
que el don creativo que todos tienen, se ve potenciado y no adormecido o impedido por una
cultura en general cerrada, represiva, amonestante, burlona, etc.
Para ser más participativos. Al jugar grupalmente, y al estar lo lúdico administrado
saludablemente, selogran armonizar las posibilidades de cada uno en una tarea colectiva
agradable. De aquí es que el juego predispone a participar, dado que se siente deseos
placenteros para formar parte de la acción, de la decisión y de las consecuencias.
Para sentir tensión y sorpresa. Estos sentimientos se perciben mucho en los juegos. En la
medida de realizar juegos adecuadamente planificados para no dañar, esque la aventura de
afrontar tensionadamente la sorpresa de lo inesperado, del final del juego y del devenir de los
acontecimientos lúdicos, hace a un favorable ejercicio para todos. También ejercitarnos
lúdicamente en sentimientos de tensión y sorpresa, resulta un muy buen entrenamiento para
la vida cotidiana, para estimularnos a seguir adelante, para sentir el agrado de investigar, deensayar sin temor a equivocarse. Es decir que estos sentimientos sirven para crecer.
Para explorar y descubrir. El juego nos propone continuamente desafíos que implican
adentrarse en campos a conocer, desentrañar, sortear, etc.. De esta manera, se nos presentan
dificultades que debemos resolver en un clima de diversión, placer, etc.
Para ganar en salud. Se sabe, que el juego adecuadamente...