El lenguaje de los sentimientos

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Competencia:
Aplicar nuevos aprendizajes al contexto

A C T I V I D A D
CUÁL ES MI ESTILO

7

Aprendizajes esperados
Identificar las prácticas y estrategias que corresponden a distintos estilos de aprendizaje y reconocer los propios.

Desarrollar aquellas prácticas que son más lejanas a su estilo natural de aprendizaje, para diversificar el uso de estrategias.

Valorar el uso dediversas prácticas para mejorar el aprendizaje de conocimientos y habilidades propios.

Materiales y duración de la actividad
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Fundación Chile - Programa Competencias Laborales Registro de Propiedad Intelectual, Inscripción Nª 137.861

Cuestionario de Estilos de Aprendizaje. Inventario de Estilos de Aprendizaje. Lámina “Rincón 1: Actividades para actuar”. Lámina “Rincón 2: Actividades parareflexionar”. Lámina “Rincón 3: Actividades para teorizar”. Lámina “Rincón 4: Actividades para experimentar”. Lámina: “Respuestas correctas”. Duración: 45 minutos.
Página / 1 • Actividad 7 • Área Aprender a Aprender

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Área Aprender a Aprender

Actividad 7

Antecedentes Antecedentes para el facilitador
En el proceso de aprendizaje, se recibe una gran cantidad de información, dela que se selecciona una parte, para luego organizarla y relacionarla con otros aprendizajes. Pero además toda esa información la podemos procesar de varias maneras; según nuestro propio estilo. Para poder mejorar nuestra capacidad de aprender y poder satisfacer las exigencias cada vez más desafiantes, es muy importante conocer los estilos individuales que tenemos para aprender. Un teórico en estamateria, David Kolb, dice que en la práctica lo que sucede es que la mayoría de nosotros tendemos a destacarnos en uno, o como mucho en dos, de estos cuatro estilos de aprendizaje: ESTILOS
ACTIVO Los sujetos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo ytienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos. Les gusta trabajar rodeados de gente.

APRENDEN MEJOR …

SE LES DIFICULTA EL APRENDIZAJE…

• Cuando se lanzan a una actividad que les presente undesafío. • Cuando realizan actividades cortas de resultado inmediato. • Cuando hay emoción, drama y crisis.

• Cuando tienen que adoptar un papel pasivo. • Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos. • Cuando tienen que trabajar solos.

REFLEXIVO Los sujetos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogendatos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recopilación de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasardesapercibidos.
Página / 2 • Actividad 7 • Área Aprender a Aprender

• Cuando pueden adoptar la postura del observador. • Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación. • Cuando pueden pensar antes de actuar.

• Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención. • Cuando se les apresura para pasar de una actividad a otra. • Cuando tienen que actuar sin poder planificarpreviamente.

ESTILOS
TEÓRICO Los individuos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios...
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