El lenguaje y sus alteraciones

DESARROLLO DEL LENGUAJE Y SUS TRASTORNOS ESPECÍFICOS.
Caridad Garijo Ayestarán, Pediatra- Servicio de Pediatría El lenguaje es el proceso cognitivo que nos distingue del resto de animales (Palacios 1996), sin embargo su expresión cerebral si lo reducimos a sus áreas primarias, no presenta grandes diferencias con los simios. El “lenguaje”, concepto mucho mas amplio que “habla”, forma parte deldesarrollo de nuestra socialización y humanización. Con él, los seres humanos adquirimos la capacidad de comunicarnos verbalmente, y aunque se extiende desde los primeros meses de vida hasta la adolescencia, en sentido estricto, durante los primeros cinco años es cuando tiene lugar la mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los instrumentos básicos para su dominio. Pero el desarrollo dellenguaje no tiene fin, ya que constantemente se produce un aumento de vocabulario y un enriquecimiento con nuevas aportaciones expresivas. Para que tenga lugar son necesarias varias condiciones: • ausencia de lesión en los órganos implicados (aparato fonador, sistema auditivo, etc.); • correcto funcionamiento y maduración adecuada del sistema nervioso; • capacidad intelectual; • motivación, esdecir, deseo de comunicación con las personas que lo rodean, (esta es la capacidad que estaría ausente en los niños con problemas en el desarrollo social). En la actualidad no existe ninguna teoría universalmente aceptada como explicativa de la adquisición del lenguaje. Partimos de una capacidad innata (Chomski), que se desarrolla a través de la interacción con el entorno socioambiental, (Vygotski),comenzando con el familiar y con los otros sistemas básicos (Bates) y además se enriquece por la creatividad de cada persona (constructivismo). La comunicación oral es esencial para el desarrollo integral del niño, el desarrollo del pensamiento, la memoria, la imaginación, la capacidad de aprender, de conocer el medio que le rodea, de aprender a transformarlo. Vamos a ir repasando lo que conocemosde cómo se desarrolla el lenguaje, como se produce, y cuales son las bases anatómicas de cada proceso, en el espacio de tiempo que me ha correspondido. El feto es capaz de oir desde la 20 semana de gestación, y muestra desde los primeros momentos tras el nacimiento, una serie de ritmos u organizaciones biológicas innatas que incluyen: • Emocionalidad innata, necesaria para la comunicación queasegure su supervivencia, como la sonrisa y el llanto. • Capacidad perceptiva para estímulos externos. • Preferencia por los estímulos sociales, como las voces humanas, el contacto corporal, etc. El “habla familiar” estimula estos organizadores biológicos y los transforma en comportamientos cognitivos, afectivos y sociales. Los adultos, a su vez, muestran especial predisposición para atender a unrecién nacido. El recién nacido distingue la lengua materna.

En el contexto familiar se establece una relación especialmente intensa, que se denomina apego o vínculo, que viene determinada por una búsqueda de protección a través de la proximidad, que será el motor del desarrollo cognitivo, social y lingüístico del bebé. Para ello se necesitan: • Adultos: conocedores de la lengua • Niños: connivel sociocognitivo adecuado, que muestren intencionalidad. Los adultos, en realidad las personas mayores de 5 años, regulan su forma de hablar cuando se dirigen a los bebés y niños pequeños (Motherese), que ha sido demostrado en diferentes culturas (Sachs, 76, entre nosotros Díez Itza, en 1993). Utilizan frases simples, cortas y bien estructuradas, redundantes. Su objetivo es mucho mas amplioque enseñar una lengua, se trata de socializar y humanizar a su bebé, pero al realizar esta educación no formal, se convierten en los primeros profesores de lengua, aunque lo realizan de una forma implícita. Ellos, con paciencia, repiten y corrigen para que el niño tenga la oportunidad de aprender. Pero el lenguaje de los padres, especialmente durante los primeros meses, se circunscribe a objetos...