El Maestro Como Investigador

Introducción
En la sociedad actual, la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental, tanto en los sistemas productivos y de servicios, como en la vida cotidiana. Es difícil comprender el mundo moderno sin entender el papel que cumple la ciencia; así, es un hecho aceptado que la población en general requiere de una formación científica básica que le permita comprender mejor su entorno pararelacionarse de manera responsable con él. Ésta es una de las razones que han llevado a situar el aprendizaje de las ciencias como uno de los objetivos centrales de la educación. No es extraño, entonces, que múltiples organismos internacionales e investigadores hayan establecido una analogía entre la alfabetización básica iniciada el siglo pasado y el actual movimiento de formación científicabásica de calidad para todas y todos.
Las propuestas actuales en favor de una formación científica para todos los ciudadanos y todas las ciudadanas van más allá de la tradicional importancia que se concede a la educación en ciencias para hacer posible el desarrollo futuro. la formación científica básica para todas y todos se ha convertido, en opinión de muchos expertos, en una exigencia urgente, enun factor esencial
del desarrollo de las personas y de los pueblos, también a corto plazo.
El valor educativo que se otorga al aprendizaje de las ciencias naturales se fundamenta también en otras razones de distinto orden. En primer lugar, en el convencimiento de que pocas experiencias pueden ser tan estimulantes para el desarrollo de las capacidades intelectuales y afectivas de los adolescentescomo el contacto con el mundo natural y el consecuente despliegue de sus posibilidades para aprender y maravillarse por los fenómenos, seres y objetos de la naturaleza:
aprender a observarlos, preguntarse cómo son, qué les ocurre, por qué varían, qué pasa si se modifican sus condiciones iniciales y de qué manera se relacionan entre sí. Estas posibilidades están basadas en la curiosidadespontánea y sin límites de los niños y los adolescentes hacia lo que les rodea. En este contexto, diversos organismos internacionales señalan que la enseñanza
de las ciencias es un imperativo estratégico para que un país esté en condiciones de atender las necesidades fundamentales de su población. hoy más que nunca es necesario fomentar la formación científica de calidad para todos, a fin de mejorar laparticipación de los ciudadanos en la adopción de decisiones relativas a la aplicación de los nuevos conocimientos.

Nombre del proyecto

“Las ciencias y el mundo que nos rodea”

Descripción del problema

El sistema económico, político, social, científico y tecnológico de una sociedad está dependiendo del interés y la atención que se le preste al avance vertiginoso de la ciencia y latecnología para logra mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos. “La época moderna ha mostrado en forma contundente cómo el desarrollo de una sociedad está íntimamente ligado con la capacidad de creación de ciencia. Actualmente, el desarrollo de un país se mide por la capacidad de brindar bienestar a sus habitantes. Esta posibilidad de brindar bienestar es en gran parte función del desarrollocientífico y tecnológico, el cual a su vez tiene relación con lo que la sociedad considera como prioritario dentro de las políticas que construye para asegurar ese bienestar de la sociedad” (Misión de Ciencia y Tecnología, 1990, 9).

La enseñanza de lasciencias debe permitir la conformación, en el individuo, de una visión del mundo. Asentir la adquisición de una concepción científica del mundo a travésdel desarrollo pleno de las facultades físicas, intelectuales y espirituales. Acceder un acercamiento a la comprensión del complejo mundo originado por el avance de la ciencia y la tecnología, las crisis sociales y políticas, las reformas religiosas y económicas, las transformaciones materiales y espirituales y las innovaciones de la bioingeniería, cibernética, informática, biofísica y...