El Maestro Ignorante

LA POLÍTICA DEL MAESTRO IGNORANTE: LA LECCIÓN DE RANCIÈRE
ALEJANDRO A. CERLETTI*
Il faut que je vous apprenne que je n’ai rien à vous apprendre. (Joseph Jacotot) L’égalité ne se donne ni ne se revendique, elle se pratique, elle se vérifie. (Jacques Rancière)

RESUMEN: El maestro ignorante, de Jacques Rancière, es un sagaz libro de filosofía que, a partir de la exhumación de un personajesingular de la historia de la educación – Joseph Jacotot –, problematiza una cuestión política fundamental: la igualdad. Educación, filosofía y política tejen la trama compleja de este texto altisonante y provocador. En este trabajo se intentará mostrar cómo Rancière conmueve los cimientos de las interpretaciones que hacen de la igualdad el punto de llegada de las políticas supuestamente emancipadorasy en qué medida queda abierta la cuestión de cómo llevar adelante una política igualitaria, no sólo en la educación sino también, y sobre todo, en general. Palabras clave: Igualdad. Explicación. Política. Educación. Filosofía. THE IGNORANT SCHOOLMASTER´S POLICY: THE LESSON OF RANCIÈRE ABSTRACT: Jacques Ranciere’s The ignorant schoolmaster is a sagacious book of philosophy that, based on theexhumation of a singular character in the history of education – Joseph Jacotot – problematizes the fundamental political issue of equality. Education, philosophy and politics are woven into the complex plot of this lofty

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Professor del Departamento de Filosofía de la Universidad de Buenos Aires. E-mail: acerlett@filo.uba.ar

Educ. Soc., Campinas, vol. 24, n. 82, p. 299-308, abril 2003Disponível em

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and provocative text. This paper aims to show how Rancière disturbs the interpretive foundations which presume to make of equality the point of arrival of a pretentiously emancipatory politics, and to what extent the question remains open of how to develop an egalitarian policy – not just in the realms of education but more generally. Key words: Equality. Explanation. Politics.Education. Philosophy.

n el cruce de la educación institucionalizada y la acción política progresista se ha afirmado que la educación tendría como una de sus tareas fundamentales intentar paliar o mitigar las contradicciones de clase (o de género, de raza, de religión, u otras) propias de nuestras sociedades. La prédica liberal ha insistido con que la escuela debería funcionar como reguladora delas desigualdades sociales, garantizando mecanismos o estrategias que converjan hacia la igualdad de oportunidades. Los ideales fundacionales de la Ilustración, que con diversos matices llegan hasta nuestro presente, colocaban a la adquisición de conocimientos como la llave maestra para la consecución de la libertad del hombre. Correspondería a la instrucción pública extender tal beneficio atodos, sin diferencias de origen. Estas diversas consideraciones comparten el supuesto de que la institución educativa tendría la responsabilidad política de hacer algo por igualar lo que se presentaría, de hecho, como desigual. El maestro ignorante, de Jacques Rancière, es un sagaz libro de filosofía que, a partir de la exhumación de un personaje singular de la historia de la educación – JosephJacotot –, cala hondo en una cuestión política fundamental: la igualdad. Educación, filosofía y política tejen entonces la trama compleja de este texto altisonante y provocador. En las páginas que siguen intentaré mostrar cómo Rancière conmueve los cimientos de las interpretaciones que hacen de la igualdad el punto de llegada de las políticas supuestamente emancipadoras y en qué medida queda abierta lacuestión de cómo llevar adelante una política igualitaria, no sólo en la educación sino también, y sobre todo, en general. El maestro ignorante se desarrolla en un doble registro, en dos recorridos paralelos que se entrecruzan y realimentan. En el primero, el relato se construye sobre la figura de Joseph Jacotot y su experiencia personal de enseñanza en los albores del siglo XIX, profundamente...