El maestro reflexivo

Ensayo





Ensayo: ¿Más allá del profesor reflexivo y de la reflexión sobre la práctica?

“La enseñanza es una profesión que, apoyada en el ayer, se centra en el hoy para un mejor mañana” (Agustín de la Herrán 2011) pasa por cada uno de los profesionistas a cargo de la misma, y también por la gran mayoría de las personas que integran nuestra sociedad mexicana. Inevitablemente pasamos,pasan y pasaran miles de alumnos frente a una institución educativa, dirigida por un equipo de trabajo con diferentes maneras de transmitir el aprendizaje a cada uno de los estudiantes que ahí se presenten, quienes también llegan ya con un estilo de vida transmitido por su ambiente familiar y social que ya ha comenzado a dejar marca en su personalidad, a si como en su habilidad para adquirir losconocimientos que se le presentaran.


Ser educador implica estar en la mira de todo el tejido social, ser evaluado de acuerdo a tu buen o mal desempeño, a tus capacidades y deficiencias, pero sobre todo implica ser recordado por la huella que dejes en cada uno de tus educandos. Ser parte importante de una persona requiere de experiencias significativas que logren trascender en el tiempo. y quedoten de herramientas que se puedan utilizar tanto en el ambiente educativo posterior, como en su vivencia personal ante la sociedad y él mismo.


¿Más allá del profesor reflexivo y de la reflexión sobre la práctica? (Agustín de la Herrán 2011) es una cuestión que un principio en lugar de orientar una idea sobre la temática a conocer, es algo que, en mi particular punto de vista, confunde lareflexión inicial del tema a tratar: Sin tomar en cuenta el contenido que Agustin de la Herrán nos comparte, se siente que debería ser una afirmación, la cual se clarifica como cuestión cuando te introduces a éste y descubres el porqué de esta pregunta.


Concordar con el hecho de que debemos ser agentes educativos que logren innovar en el quehacer diario, es la primera afirmación que da paso aentender esta interesante temática. Reflexionar en el hecho de que nuestra formación educativa careció de dinámicas que nos confrontaran con la necesidad de innovar como un recurso continuo; visualizar que nuestro aprendizaje fue basado en la memorización, rapidez, dentro de un entorno rígido, y sin un estimulo reflexivo, trunca esta habilidad que debemos ir madurando y explorando ahora en laexperiencia educativa, llevándola a ser un aprendizaje mutuo con los educandos, y exigiéndonos ser cada día más cautos y capaces, pero a la vez permitiendo dar rienda suelta a la experimentación y a la planeación de vivencias de las que no podemos garantizar un resultado satisfactorio, pero que quizá guarden dentro de ellas un cumulo de novedades que por otro medio aun no hallamos descubierto, “loinédito posible” (P.FREIRE 1990).


Las herramientas que se adquieren en base a la práctica educativa (experiencias, planes de estudio, programas capacitaciones) surten de habilidades que utilizamos en el desarrollo de esta importante tarea, pero no lo es todo, es un deber del educador profundizar en su formación, allegarse los medios que le permitan conocer las innovaciones que otroseducadores han puesto en marcha y que en su práctica han fructificado, dándonos la oportunidad de implementarlas y fusionarlas con nuestras particularidades despertando en nosotros un interés activo por lograr nuevos y mejores resultados, que por qué no, pueden también ser compartidos a otros educadores enriqueciendo mas y mas el crecimiento colaborativo de la educación.


Agustín de la Herrán en estetexto acierta en dejar fuera algo que por muchos años la educación mexicana ha buscado, un perfil de maestro perfecto, basado en los modelos que a nuestro juicio personal sean los mejores o los de más alta calidad, y confundiendo al educador que puede contar con habilidades diferentes que pueden llegar a cubrir de manera eficiente las necesidades que el educando necesite, no por eso, debemos...