el maestro y la tarea escolar

EL MAESTRO Y LA TAREA ESCOLAR
I. La tarea escolar:
La tarea escolar envuelve un sentido de organización más detallado y más concreto del trabajo, adaptable y flexible dentro del esquema o plan en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del quehacer educativo.
El maestro anteriormente solo se fijaba en impartir sus conocimientos sin tener en cuenta los intereses de sus estudiantes y elloconlleva a que solo se dedicaban a memorizar más no a producir sus propios conceptos, a este tipo de lección se le denomina “escuela tradicional”.
En la escuela tradicional el estudiante era un sujeto pasivo, reproductor del conocimiento frente a las temáticas que el maestro le enseñaba, tenía poca iniciativa y mostraba inseguridad y poco interés personal a demás no era un sujeto activo en elproceso de enseñanza y aprendizaje. Es aquí donde claramente se ve el poder y la autoridad del maestro quien asume el papel de transmisor esencial del conocimiento exigiendo disciplina y obediencia del estudiante.
Debido a la ardua capacitación, superación y profesionalismo de los maestros, hoy la palabra tarea tiene otro sentido, llevando consigo ventajas que han transformado poco a poco elproceso didáctico dentro del aula de clase.
Reflejan la naturaleza y la calidad de las asignaciones escolares que los profesores dan a los estudiantes.
Muestran la calidad del trabajo del estudiante.
Permiten dar información correctiva a los alumnos.
Exhiben el nivel y la calidad de los aprendizajes propuestos por el maestro a los estudiantes.
Reflejan los objetivos de aprendizajes pretendidospor el maestro.
La tarea comprende un plan anticipado del trabajo que debe realizar el estudiante bajo la guía consiente pero discreta del maestro. En la tarea la visión se dirige al cultivo de las actividades, en el hacer.
II. Tipos de tareas:
En la escuela tradicional la lección se caracterizaba por el desarrollo de preguntas hechas por el maestro y la contestación de respuestas probablesde los estudiantes. Otras veces el trabajo consistía, en indicar un capitulo o lección que los estudiantes debían estudiar para ser interrogados sobre el contenido. De modo mnemotécnico casi siempre. También, solía indicarse el título de la lección o asunto como enunciado de la terea pero a menudo se olvidaba la participación del alumno, que era el que en realidad debía realizar el trabajo oaprendizaje.
Con la transformación y diversas investigaciones que se han llevado a cabo en cuanto a la forma de tareas que los maestros solían utilizar, hoy la tarea más apta es aquella en la que el maestro y estudiantes, en estrecha y eficaz colaboración, seleccionan, preparan, organizan y ejecutan en el trabajo escolar, púes los maestros hoy día hacen lo posible para implementar tareas que deban:Ser apropiadas para la edad y habilidad de cada estudiante
Tomar en consideración los compromisos de los estudiantes fuera del horario escolar tales como deportes, empleo con dedicación parcial y responsabilidades en el hogar.
Tomar en consideración la tecnología sin poner en desventajas a los estudiantes que no tengan acceso a dicha tecnología.
Ser corregidas rápidamente y con exactitud afin de que los estudiantes reciban información periódicamente.
Encontramos tres tipos de tareas:
1. Ejercicios prácticos:
Ejercicios que se puedan citar, la memorización como las tablas de multiplicar, ortografía, redacción y lectura por placer.
2. Tareas de preparación:
Tareas donde obtienen información sobre un tema o unidad específica para estar mejor preparados como leer, recortar formasgeométricas.
3. Trabajos especiales de extensión:
Este los alienta a buscar el conocimiento de manera individual e imaginativa como la redacción o comentarios sobre un libro, y artículos de internet.
III. Selección del asunto de la tarea:
El mejor tema siempre será el escogido por el niño, púes el maestro siempre debe fijarse en los intereses de sus estudiantes logrando una permanente...