El Maltrato Infantil
Páginas: 53 (13222 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2011
LICEO CRISTIANO ‘’REVDO. JUAN BUENO’’
SANTA LUCIA
INTEGRANTES:
José Enoc Arriaza Gómez.
Juan Fernando Barillas Vásquez.
Jenifer Alejandra Hurtado Ayala.
William Alexander Martínez Hernández.
Ada Gabriela Ramos Quintanilla.
Rosa Nohemy Umanzor Rubio.
GRADO: Segundo año de bachillerato general.
Sección: ‘’A’’.
Materia: Seminario de investigación social.
Maestra:Carmen de Paniagua.
Tema: El maltrato infantil.
Año: 2011
Trabajo infantil
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INTRODUCCIÓN.
En la actualidad, cerca de 215 millones de niños trabajan en el mundo, muchos a tiempo completo. Ellos no van a la escuela y no tienen tiempo para jugar. Muchos no reciben alimentación ni cuidados apropiados. Se les niega la oportunidad de serniños. Más de la mitad de estos niños están expuestos a las peores formas de trabajo infantil como trabajo en ambientes peligrosos, esclavitud, y otras formas de trabajo forzoso, actividades ilícitas incluyendo el tráfico de drogas y prostitución, así como su participación involuntaria en los conflictos armados.
El Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC), guiado por losprincipios consagrados en el Convenio núm. 138 sobre la edad mínima y el Convenio núm 182 sobre las peores formas de trabajo infantil de la OIT, trabaja para alcanzar la abolición efectiva del trabajo infantil.
Las ocupaciones en que se incorporan los niños, niñas y adolescentes de América Latina y el Caribe son diversas tanto en su contenido como en las consecuencias para el bienestar de lostrabajadores prematuros. En su artículo 32, la Convención Sobre los Derechos del Niño establece que "los Estados partes reconocen el derecho del Niño a estar protegido contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social".Estimativos de la OIT señalan que para 1995 trabajaban en América Latina y el Caribe cerca de 15 millones de niños menores de 15 años. Si a esto se suma el trabajo de los que están entre los 15 y los 18 años, es posible que no menos de 30 millones de niños y adolescentes trabajen en la región. No menos del 50% de los trabajadores prematuros están en el campo. Según la CEPAL, de cada 4 adolescentestrabajadores, sólo 1 va al colegio. En el área rural, sólo el 15% de adolescentes trabajadores estudia.
La erradicación del trabajo de los niños debería constituir un componente imprescindible de cualquier política integral de desarrollo. Por otra parte, la universalización de la educación básica es el único instrumento que asegura dicha igualdad en un doble sentido. Primero, como requisito mínimo,aunque no garantía plena, de un posible ingreso al mercado de trabajo y, segundo, como "lugar" más idóneo de construcción de las bases de la ciudadanía de la infancia. Pero la escuela por sí sola no es suficiente para afrontar este problema. Una acción seria y decidida en el ámbito de la política de apoyo a la familia, constituye el complemento obligado de la política que es necesario implementar.El carácter deficiente de la educación básica invalida automáticamente cualquier tipo de formación profesional. Es necesario cambiar el énfasis de la inserción precoz en el mercado de trabajo, por la inserción precoz y permanencia en el sistema educativo.
Para la Oficina Regional de Unicef para América Latina y el Caribe, el trabajo infanto-juvenil es un problema de derechos humanos y dedesarrollo socio económico de nuestros países. En la absoluta mayoría de los casos, el trabajo prematuro viola el ejercicio de los más elementales derechos humanos de la infancia y adolescencia. Por cuenta del trabajo prematuro, un segmento importante de niños no acude a la escuela u obtiene un rendimiento académico deficiente en ella.
El trabajo realizado, generalmente más allá de sus...
SANTA LUCIA
INTEGRANTES:
José Enoc Arriaza Gómez.
Juan Fernando Barillas Vásquez.
Jenifer Alejandra Hurtado Ayala.
William Alexander Martínez Hernández.
Ada Gabriela Ramos Quintanilla.
Rosa Nohemy Umanzor Rubio.
GRADO: Segundo año de bachillerato general.
Sección: ‘’A’’.
Materia: Seminario de investigación social.
Maestra:Carmen de Paniagua.
Tema: El maltrato infantil.
Año: 2011
Trabajo infantil
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INTRODUCCIÓN.
En la actualidad, cerca de 215 millones de niños trabajan en el mundo, muchos a tiempo completo. Ellos no van a la escuela y no tienen tiempo para jugar. Muchos no reciben alimentación ni cuidados apropiados. Se les niega la oportunidad de serniños. Más de la mitad de estos niños están expuestos a las peores formas de trabajo infantil como trabajo en ambientes peligrosos, esclavitud, y otras formas de trabajo forzoso, actividades ilícitas incluyendo el tráfico de drogas y prostitución, así como su participación involuntaria en los conflictos armados.
El Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC), guiado por losprincipios consagrados en el Convenio núm. 138 sobre la edad mínima y el Convenio núm 182 sobre las peores formas de trabajo infantil de la OIT, trabaja para alcanzar la abolición efectiva del trabajo infantil.
Las ocupaciones en que se incorporan los niños, niñas y adolescentes de América Latina y el Caribe son diversas tanto en su contenido como en las consecuencias para el bienestar de lostrabajadores prematuros. En su artículo 32, la Convención Sobre los Derechos del Niño establece que "los Estados partes reconocen el derecho del Niño a estar protegido contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social".Estimativos de la OIT señalan que para 1995 trabajaban en América Latina y el Caribe cerca de 15 millones de niños menores de 15 años. Si a esto se suma el trabajo de los que están entre los 15 y los 18 años, es posible que no menos de 30 millones de niños y adolescentes trabajen en la región. No menos del 50% de los trabajadores prematuros están en el campo. Según la CEPAL, de cada 4 adolescentestrabajadores, sólo 1 va al colegio. En el área rural, sólo el 15% de adolescentes trabajadores estudia.
La erradicación del trabajo de los niños debería constituir un componente imprescindible de cualquier política integral de desarrollo. Por otra parte, la universalización de la educación básica es el único instrumento que asegura dicha igualdad en un doble sentido. Primero, como requisito mínimo,aunque no garantía plena, de un posible ingreso al mercado de trabajo y, segundo, como "lugar" más idóneo de construcción de las bases de la ciudadanía de la infancia. Pero la escuela por sí sola no es suficiente para afrontar este problema. Una acción seria y decidida en el ámbito de la política de apoyo a la familia, constituye el complemento obligado de la política que es necesario implementar.El carácter deficiente de la educación básica invalida automáticamente cualquier tipo de formación profesional. Es necesario cambiar el énfasis de la inserción precoz en el mercado de trabajo, por la inserción precoz y permanencia en el sistema educativo.
Para la Oficina Regional de Unicef para América Latina y el Caribe, el trabajo infanto-juvenil es un problema de derechos humanos y dedesarrollo socio económico de nuestros países. En la absoluta mayoría de los casos, el trabajo prematuro viola el ejercicio de los más elementales derechos humanos de la infancia y adolescencia. Por cuenta del trabajo prematuro, un segmento importante de niños no acude a la escuela u obtiene un rendimiento académico deficiente en ella.
El trabajo realizado, generalmente más allá de sus...
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