El Maltrato Infantil

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA: BIC. JOSÉ ANTONIO PÁEZ
TURNO: NOCTURNO

Autoras:
Yusleidys Paz
C.I.: 17.479.941
Andrea Rojas
C.I.: 19.392.455

San Francisco 22 De Enero De 2013
INTRODUCCIÓN

En Venezuela el tema de la niñez ha sido un campo fértil para el planteamiento de toda clasede situación, tomada de basa o de punto programático en las campañas políticas. Involucrar su mala situación frente a la sociedad como bandera democrática de funcionario, tanto pública como privada. Ha sido punto de partida de diagnostico y programas serios que quieren ayudarla sin ningún compromiso mayor que convertir a Venezuela en un país más humano.
Aquí como en buena parte del mundosubdesarrollado se observa no pocas veces una gran indiferencia de la sociedad hacia ese grupo de personas cuyos derechos han sido tradicionalmente desconocidos. Hasta tener que las situaciones de maltratado da pie para encabezados de primera pagina en los diversos medios de comunicación, denotado que aquí a diferencias de muchos otros lugares se esta constituyendo en muchas ocasiones el futuro sobre lasbases del sufrimiento en los más indefensos.

DIAGNOSTICO

Recibí la sala de 5 años con las maestra Lic. Gregaria Jaimez, un grupo de 28 estudiantes, 18 niñas y 10 niños en su mayoría reconocen las vocales a, e, i, o, u. Los números del 1 al 30, rasgan con facilidad todo tipo de papel, cumplen con las normas de la sala en su jornada diaria, saben cuándo es arriba, abajo lo que esbueno o malo, se comunican entre sí cariñosamente, tienen un buen dialecto propicio para su edad, piden las cosas por favor, dan las gracias, se destacan como tal en cada una de las actividades planificadas por los docentes, con ideas de ellos mismos colorean respetando el margen de cada dibujo, toman decisiones de su propio estilo al momento de dirigirse a los espacios. Experimentar y descubrir,expresar y crear, representar e imitar, armar y construir.
En cuanto a los representantes toman interés por la educación de sus niños y colaboran con su aprendizaje y con lo socio-cultural.
Al momento de sus necesidades le comunican a los docentes Olga y Gregaria, en varias oportunidades piden ayuda porque no pueden asearse solos.
Es bueno destacar que 3 niños son víctimas delmaltrato físico por sus padres y 1 necesita cariños maternos por tal motivo que no vive con ella.

FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD

Ámbitos | Escuela |
Económico. | Para mejorar la calidad de vida mediante la consulta con los representantes, se acordó dar una colaboración de 100 BsF Anuales para los gastos de limpieza y mantenimiento de las instalaciones. |
Socio-Educativo. | La escueladesea integrar a la comunidad Madres, P,R en el proceso de enseñanza de los niños mediante la realización de charlas, reuniones, entre otros. |
Geo-Historiico. | La escuela abre sus puertas en enero de 1983. Con el nombre Jardín de Infancia Brizas del Zulia, luego paso a ser C.E.I Brizas del Zulia, en el recién creado Municipio San Francisco siendo actualmente su ubicación San Felipe Av.2, Calle 35, Sector 11 parroquia San Francisco. Creada para fomentar los valores mediante la identidad local, regional y nacional. |
Socio-Político Ambiental. | En la escuela se ponen en práctica la concientización por parte de los docentes en el cuidado del ambiente demostrando el respeto asía la comunidad. |
Familia. | La familia que integran la comunidad en un 70% sonprofesionales y su ingreso es mayor al sueldo básico, algunos dependen de la economía informal, se busca concientizar a la familia sobre la importancia del proceso educativo de niños y niñas de la comunidad para así crear mejor ciudadanos. |
Comunidad | El Sector San Felipe Cuenta Con Un Gran Número De Establecimientos Comerciales Como: Pague Menos, Franjamar, Home Way, Mercal, generando fuentes de...