El Niño Con Deficit De Atencion E Hiperactividad
Páginas: 17 (4184 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2012
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
TEMA: EL NIÑO CON DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD
Materia: Taller de Investigación Documental
Maestra: Beatriz Elena Vidal V.
Alumno: Jaime Yuseft Bocanegra Alanis
Semestre: 2º.
Carrera: Licenciado en Sociología
Ciudad Victoria Abril 2008DESARROLLO DEL TEMA
Capitulo I
SÍNDROME DE DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.
HISTORIA Y DESCRIPCION
Es la denominación diagnostica mas reciente para individuos que presentan problemas serios de atención, impulsividad y, en ocasiones, hiperactividad. Al decir problemas serios nos referimos a la dificultad grave para integrarse satisfactoriamente a su entorno escolar, familiar ysocial.
Su historia se remonta desde principios del siglo xx cuando, en Inglaterra, George Still y Alfred Tredgold realizaron investigaciones científicas acerca de la conducta de los niños, e identificaron un tipo de comportamiento que se asemeja a lo que actualmente conocemos como SDDA. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual con bases neurobiológicasy un fuerte componente genético.[] Es una enfermedad muy prevalente que, según estimaciones, afecta entre un 5 y un 10% de la población infante-juvenil,[][] siendo unas 3 veces más frecuente en varones. Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento[5] caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductasimpulsivas.
Entre 1935 y 1941, se llevaron a cabo investigaciones relacionadas con medicamentos que podrían ayudar a quienes padecían problemas de conducta e hiperactividad, lo que dio como resultado que, para la década de 1970, el uso de fármacos, en particular de estimulantes, se convirtiera en el tratamiento popular para tratar el SDDA. Estos términos causaban cada vez mayor malestar y, al mismotiempo, surgía el concepto del síndrome del niño hiperactivo.
En 1994, la cuarta edición del DSM considera al SDDA como un síndrome neurológico con una alta probabilidad de ser trasmitido genéticamente. Quienes padecen el SDDA pueden o no tener problemas de impulsividad e hiperactividad; en particular, las niñas presentan el SDDA del tipo que incluye principal o únicamente problemas de atención,razón por lo cual su detección y diagnóstico es, por lo común, más complicado y lento.
Hoy se estima que entre 3 y 7 % de la población en edad escolar presenta este síndrome.
Físicamente no hay nada que nos pueda hacer sospechar de la presencia de este padecimiento y, debido a esto, el diagnóstico y tratamiento de esta condición se hacen más complicados, lentos y difíciles.
Es evidente queestas características están presentes en todos los niños, pues son inquietos, curiosos y se frustran con facilidad, pero son la intensidad, la severidad y la permanencia de estas peculiaridades lo que las convierte en síntomas.
Cuando es pequeño, su reto más grande es aprender a controlarse y descubrir por medio de sus sentidos todo lo que lo rodea.
Casi desde el final del primeraño hasta los tres años y medio, el pequeño atraviesa por la etapa de la separación. Los niños SDDA tienen más dificultad para tolerar la frustración y manejar sus emociones, por lo que, generalmente, hacen berrinches y pataletas; son niños que se desaniman con facilidad y no se les proporciona lo que desean en el preciso momento en que lo requiere; para ellos no resulta sencillo “calmarse despuésde la tormenta”.
El TDA, es el trastorno de comportamiento que más se diagnostica en la infancia y se calcula que afecta de un 3% a un 5% de los niños en edad escolar, es decir que alrededor de 1.5 millones de niños en México sufren este padecimiento que se caracteriza principalmente por la falta de atención.
Hay tres tipos de comportamiento que caracterizan a los niños con el déficit de...
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
TEMA: EL NIÑO CON DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD
Materia: Taller de Investigación Documental
Maestra: Beatriz Elena Vidal V.
Alumno: Jaime Yuseft Bocanegra Alanis
Semestre: 2º.
Carrera: Licenciado en Sociología
Ciudad Victoria Abril 2008DESARROLLO DEL TEMA
Capitulo I
SÍNDROME DE DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.
HISTORIA Y DESCRIPCION
Es la denominación diagnostica mas reciente para individuos que presentan problemas serios de atención, impulsividad y, en ocasiones, hiperactividad. Al decir problemas serios nos referimos a la dificultad grave para integrarse satisfactoriamente a su entorno escolar, familiar ysocial.
Su historia se remonta desde principios del siglo xx cuando, en Inglaterra, George Still y Alfred Tredgold realizaron investigaciones científicas acerca de la conducta de los niños, e identificaron un tipo de comportamiento que se asemeja a lo que actualmente conocemos como SDDA. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual con bases neurobiológicasy un fuerte componente genético.[] Es una enfermedad muy prevalente que, según estimaciones, afecta entre un 5 y un 10% de la población infante-juvenil,[][] siendo unas 3 veces más frecuente en varones. Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento[5] caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductasimpulsivas.
Entre 1935 y 1941, se llevaron a cabo investigaciones relacionadas con medicamentos que podrían ayudar a quienes padecían problemas de conducta e hiperactividad, lo que dio como resultado que, para la década de 1970, el uso de fármacos, en particular de estimulantes, se convirtiera en el tratamiento popular para tratar el SDDA. Estos términos causaban cada vez mayor malestar y, al mismotiempo, surgía el concepto del síndrome del niño hiperactivo.
En 1994, la cuarta edición del DSM considera al SDDA como un síndrome neurológico con una alta probabilidad de ser trasmitido genéticamente. Quienes padecen el SDDA pueden o no tener problemas de impulsividad e hiperactividad; en particular, las niñas presentan el SDDA del tipo que incluye principal o únicamente problemas de atención,razón por lo cual su detección y diagnóstico es, por lo común, más complicado y lento.
Hoy se estima que entre 3 y 7 % de la población en edad escolar presenta este síndrome.
Físicamente no hay nada que nos pueda hacer sospechar de la presencia de este padecimiento y, debido a esto, el diagnóstico y tratamiento de esta condición se hacen más complicados, lentos y difíciles.
Es evidente queestas características están presentes en todos los niños, pues son inquietos, curiosos y se frustran con facilidad, pero son la intensidad, la severidad y la permanencia de estas peculiaridades lo que las convierte en síntomas.
Cuando es pequeño, su reto más grande es aprender a controlarse y descubrir por medio de sus sentidos todo lo que lo rodea.
Casi desde el final del primeraño hasta los tres años y medio, el pequeño atraviesa por la etapa de la separación. Los niños SDDA tienen más dificultad para tolerar la frustración y manejar sus emociones, por lo que, generalmente, hacen berrinches y pataletas; son niños que se desaniman con facilidad y no se les proporciona lo que desean en el preciso momento en que lo requiere; para ellos no resulta sencillo “calmarse despuésde la tormenta”.
El TDA, es el trastorno de comportamiento que más se diagnostica en la infancia y se calcula que afecta de un 3% a un 5% de los niños en edad escolar, es decir que alrededor de 1.5 millones de niños en México sufren este padecimiento que se caracteriza principalmente por la falta de atención.
Hay tres tipos de comportamiento que caracterizan a los niños con el déficit de...
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