El Niño Desarrollo Y Proceso De Construccion

SUBSEDE 071 COMITÁN




LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994




ASESOR: GAMALIEL CORONADO ESCOBAR




ALUMNA: GLEYDI JHAZMIN HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ



MATERIA:
EL NIÑO:
DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO





SEMESTRE: PRIMERO GRUPO: ÚNICO








TAREA: ELABORAR UN ESCRITO QUE RESUMA LO RELEVANTE DE LA UNIDAD 1,
PARA EXPLICARTEÓRICAMENTE LO RELACIONADO CON EL NACIMIENTO Y LAS
CONCEPTUALIZACIONES QUE SE HACEN ACERCA DEL DESARROLLO DEL NIÑO.






COMITÁN DE DOMÍNGUEZ, CHIAPAS, A 22 DE SEPTIEMBRE DE 2012

Unidad 1:

 Explicaciones teóricas del desarrollo del niño
Tema: nacimiento y conceptualización del desarrollo del niño
“Organización del Proceso de Crecimiento”(J.M. Tanner)
“Teoría General deldesarrollo psicológico en el niño” (M. Isaías López)
“El desarrollo infantil según la psicología genética” (J. de Ajuriaguerra)
“ estadios del desarrollo según H. Wallon”(J. de Ajuriaguerra)

PRESENTACION:
Se estudiara: LAS EXPLICACIONES DEL DESARROLLO DEL NIÑO: donde analizaremos en forma critica constructiva, diferentes enfoques que explicaran el desarrollo infantil considerando lasprincipales conceptualizaciones.
Esto permitirá la vez al profesor-alumno, reflexionar sobre las propias teorías y acciones que puedan tomar de ellas para modificar la atención en los problemas del aula.
TEMA
NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO
Lectura: organización del proceso del crecimiento
(J.M. Tanner, educación y desarrollo físico. México, Siglo veintiuno. 1979, p.63-83)El crecimiento de los niños es un proceso regular y organizado, a diferencia de la estructura adulta esta, tiene un alto contenido, condensado, en el texto clave, que portan los genes. Por eso los gemelos son idénticos porque sus genes son similares, pero jamás tendrán las mismas cualidades y actitudes, ya que cuando la mamá los tiene en su vientre no les puede proporcionar la misma cantidadde citoplasma.
Tampoco es posible que cuando se organizan los citoplasmas, las sustancias que producen los genes, se den justamente las mismas concentraciones de compuestos, reaccionantes en los dos organismos que empiezan a desarrollarse. Se dice que la organización del desarrollo es igual, que los procesos de diferenciación y, crecimiento que se autoestabilizan, para buscar sus metas.
Dosniños pueden seguir cursos de crecimiento diversos y acabar con constituciones físicas prácticamente, iguales. La capacidad de autocorrección y búsqueda, se ha considerado en otros tiempos, una propiedad especial de los seres vivos. En la actualidad nos damos cuenta, que la dinámica de los sistemas más complejos y consistentes en muchas sustancias que interactúan, no son tan eficientes.
La capacidadde estabilizar y retornar una curva de crecimiento persiste en el periodo, de crecimiento esta se puede apreciar, en la repuesta de animales jóvenes a la enfermedad. Que a la verdad el plan fundamental del crecimiento es establecido en el principio del periodo, intrauterino comparativamente seguro.
GRADIENTES DE CRECIMIENTO

La expresión gradiente proviene del mecanismo al que se debensemejantes fenómenos. Se dice que la yema embrionaria antes de discernirse, ningunas diferencias de madures entre los 3 segmentos devén haber diferencias de concentraciones, de alguna sustancia química. Se señala que la diferencia sexual, en la madurez reaparece sin afectar de ningún modo al gradiente, mano-hombro. Ejemplo de ello lo podemos notar en la crecimiento de los niños y las niñas que lasniñas tiene los brazos más largos que los niños esto mismo ocurre con las piernas esto es en una determinada edad ya que después los niños tiende crecer un poquito mas que las niñas. Se ha comentado que el extremo cefálico del organismo se desarrolla primero; y las extremidades son las ultimas en desarrollar.
Estos gradientes pueden existir en un determinado tiempo el cual puede ser en la...