el niño la escuela y la naturaleza

El niño: la escuela y la naturaleza
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19 A MONTERREY
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN ‘94
MODALIDAD (Semiescolarizada)
SEMESTRE Séptimo (Septiembre 2010 – Enero 2011)
NOMBRE DEL CURSO
El niño: la escuela y la naturaleza
Inicio del curso.- Septiembre 11 de 2010

Propósito General:
El profesor – alumno manejará diversos aspectos metodológicosderivados del constructivismo, en relación con el conocimiento de la naturaleza en la escuela primaria, a partir del diseño, aplicación y valoración de una estrategia didáctica integradora y de la reflexión acerca de los propósitos de la enseñanza de este ámbito.


UNIDAD I. ¿Cuál es el problema?
Propósito Específico:
El profesor – alumno identificará y analizará los problemas a los que se enfrentaen la enseñanza de conocimientos referidos al ámbito natural.


FECHA TEXTO(S) A REVISAR ACTIVIDAD(ES) A REALIZAR
Septiembre 11 de 2010 Presentación el curso.- Guía del estudiante
Páginas 5 – 8
I. Leer el propósito general del curso y sugerencias metodológicas.
II. Analizar la estructura del curso.
III. Sintetizar en un escrito los propósitos tanto del curso como de cadauna de las unidades que lo conforman.
Septiembre 18 de 2010 Unidad I. ¿Cuál es el problema?
Guía del estudiante
Página 10

Tema 1. La dura realidad se impone
Experiencia personal del profesor – alumno



Actividad de desarrollo 1 y 2
Guía del estudiante. Página 11

I. Enumerar problemas relacionados directamente con el proceso de enseñanza aprendizaje del conocimiento de lanaturaleza.
II. Elabore un escrito en el que plasme los problemas para acercar a sus alumnos, del grado con que trabaja, al conocimiento del medio natural.
III. Identificar los problemas relacionados directamente con el proceso de enseñanza – aprendizaje y los elementos involucrados en éste: el maestro, los alumnos, el contenido, la metodología, los recursos etc.
Septiembre 25 de 2010 Guía delestudiante
Páginas 12


Tema 2. Ante la dura realidad ¿Sólo aguante y resignación? Actividad de desarrollo 1

Guía del estudiante
Páginas 12
I.- Analizar los problemas propuestos y mencionar posibles soluciones.
II.- Reflexionar sobre su participación en dicha problemática y si es posible hacer algunas mejoras.
III.- Considerar, en un escrito, las soluciones viables a los problemasplanteados (ejemplo: utilización de materiales de desperdicio, etc.


UNIDAD II. ¿Ponen las estrellas sólo de noche?
Propósito Específico:
El profesor - alumno reconocerá las concepciones de sus alumnos en relación con algún fenómeno natural y analizará los elementos que las conforman.


FECHA TEXTO(S) A REVISAR ACTIVIDAD(ES) A REALIZAR
Octubre 02 de 2010.
Unidad II. ¿Ponen las estrellas sólode noche?
Guía del estudiante
Páginas 14

Actividad previa.
Clase sobre las máquinas simples. Guía del estudiante pp.14 – 16 I.- Leer el texto “clase sobre las máquinas simples”
II. Analizar el registro de observación: clase sobre las máquinas simples. Actividad previa Guía del estudiante páginas 14 - 16
III. Identificar en las ideas de los niños, cómo se expresan, la forma en que éstasideas participan en el proceso de enseñanza – aprendizaje y la respuesta del maestro ante su manifestación.

Octubre 09 de 2010. Tema 1¿Ideas previas?

Guía del estudiante página 16
Actividad de desarrollo 2
Pág. 16 de la Guía del estudiante
I. Leer los siguientes textos:
a). “Dimensiones conceptuales de la idea de concepción personal” de André Giordan y Gérard de Vecchi. Antología Básicapp. 6 - 10
b). “Construir el conocimiento escolar: la investigación de alumnos y alumnas en interacción con el medio” de Rafael Porlán Antología básica pp. 10 – 18.
c). “Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias” de Driver Guesne y Tiberghien pp. 18 -23.
II. Tomar notas de las ideas principales que se señalan.
III. Elaborar un escrito tomando en cuenta la guía sugerida en la...