el niño preescolar
Páginas: 48 (11775 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2013
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Unidad 211
El empleo de actividades lúdicas,
una estrategia propiciadora de la socialización
EVELYN FAVIOLA SÁNCHEZ RAMOS
Tesina: ensayo presentado para obtener el título de
licenciada en educación
Izúcar de Matamoros Pue; 2012SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Unidad 211
El empleo de actividades lúdicas,
una estrategia propiciadora de la socialización
EVELYN FAVIOLA SÁNCHEZ RAMOS
Izúcar de Matamoros Pue., 2012.
ÍNDICE
Introducción…..……..…….………………….…………………………..…………….1
CAPÍTULO I:
EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN LOS ALUMNOSDE PREESCOLAR EN GRUPOS MULTIGRADOS.
1.- Definición del problema……..……….……………………………..…………..…..4
2.- Antecedentes del problema…..………………………………………..……...........7
3.- Justificación de la temática a investigar……..………........................................10
4.- Marco contextual. ..…..……………………..…………….……………....……......13
CAPÍTULO II:
MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL
2.- El proceso de socialización enla educación preescolar……………..........…..19
2.1- Relación alumno – alumno……………….…………..………….………............20
2.2- Relación alumno – profesor…….……….……………..……..….………..…......23
2.3- Relación alumno – padres de familia……………………..…………...…..........24
CAPÍTULO III:
LAS ACTIVIDADES LÚDICAS Y LA SOCIALIZACIÓN DEL NIÑO PREESCOLAR
3.- El juego como estrategia didáctica para favorecer lasocialización…………..27
3.1- El Juego Sensoriomotríz…………………….…………………………….….…..28
3.2- El Juego Simbólico……………………………...…………………………........…29
3.3- El Juego de Reglas……………………………………………………...…....…...29
3.4- Las estrategias didácticas y el juego ..………………………………….......…...31
4.- Las estrategias didácticas lúdicas aplicadas para favorecer la
socialización………………………………...…………………………........................32
4.1- Juego“Conejos y conejeras”………………...……………...…….………….….32
4.2- Juego “El tren”……………..………………………..…………………..……..…..35
4.3- Juego “El pastel”……………………..…………………..………………..……....37
Conclusión………………………….……………………………….…………..............40
Bibliografía…………………………………….…………………….……..………........42
INTRODUCCIÓN
Una de las principales funciones de la educación preescolar consisteen ofrecer a todos los alumnos, sea cual sea su historia o modo de vida, experiencias educativas que puedan enriquecerlos al enfrentar una amplia gama de situaciones y retos. Así como generar posibilidades de desarrollar en ellos la habilidad para socializarse e interactuar en un grupo determinado.
La reflexión en y sobre la práctica docente contribuye al mejoramiento constante del desempeñoprofesional, por esta razón entre otras, se propone investigar un problema que comúnmente enfrentamos en nuestro quehacer educativo, como es, la falta de socialización en alumnos de nivel preescolar multigrado.
A partir de esta situación, tenemos como objeto de estudio el proceso de socialización en alumnos del Jardín de Niños “Fernando Montes de Oca” ubicado en San Isidro el Organal,Municipio de Chietla Estado de Puebla. Con la finalidad de proponer una estrategia didáctica que fomente en los alumnos de nivel preescolar la socialización.
Procurando fortalecer los procesos de socialización en mis alumnos de preescolar, tuve la necesidad de diagnosticar los problemas de socialización que algunos de mis alumnos mostraron; para ello utilice herramientas de investigación como: laobservación en laparticipación de los alumnos, la ficha de identificación del alumno, las entrevistas a padres de familia y el diario de la educadora.
Así pues este trabajo esta dividido en tres capítulos; en el primero se describe la problemática a investigar, iniciando con la identificación del problema, el lugar de los acontecimientos y el nivel educativo en el que se realiza la...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Unidad 211
El empleo de actividades lúdicas,
una estrategia propiciadora de la socialización
EVELYN FAVIOLA SÁNCHEZ RAMOS
Tesina: ensayo presentado para obtener el título de
licenciada en educación
Izúcar de Matamoros Pue; 2012SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Unidad 211
El empleo de actividades lúdicas,
una estrategia propiciadora de la socialización
EVELYN FAVIOLA SÁNCHEZ RAMOS
Izúcar de Matamoros Pue., 2012.
ÍNDICE
Introducción…..……..…….………………….…………………………..…………….1
CAPÍTULO I:
EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN LOS ALUMNOSDE PREESCOLAR EN GRUPOS MULTIGRADOS.
1.- Definición del problema……..……….……………………………..…………..…..4
2.- Antecedentes del problema…..………………………………………..……...........7
3.- Justificación de la temática a investigar……..………........................................10
4.- Marco contextual. ..…..……………………..…………….……………....……......13
CAPÍTULO II:
MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL
2.- El proceso de socialización enla educación preescolar……………..........…..19
2.1- Relación alumno – alumno……………….…………..………….………............20
2.2- Relación alumno – profesor…….……….……………..……..….………..…......23
2.3- Relación alumno – padres de familia……………………..…………...…..........24
CAPÍTULO III:
LAS ACTIVIDADES LÚDICAS Y LA SOCIALIZACIÓN DEL NIÑO PREESCOLAR
3.- El juego como estrategia didáctica para favorecer lasocialización…………..27
3.1- El Juego Sensoriomotríz…………………….…………………………….….…..28
3.2- El Juego Simbólico……………………………...…………………………........…29
3.3- El Juego de Reglas……………………………………………………...…....…...29
3.4- Las estrategias didácticas y el juego ..………………………………….......…...31
4.- Las estrategias didácticas lúdicas aplicadas para favorecer la
socialización………………………………...…………………………........................32
4.1- Juego“Conejos y conejeras”………………...……………...…….………….….32
4.2- Juego “El tren”……………..………………………..…………………..……..…..35
4.3- Juego “El pastel”……………………..…………………..………………..……....37
Conclusión………………………….……………………………….…………..............40
Bibliografía…………………………………….…………………….……..………........42
INTRODUCCIÓN
Una de las principales funciones de la educación preescolar consisteen ofrecer a todos los alumnos, sea cual sea su historia o modo de vida, experiencias educativas que puedan enriquecerlos al enfrentar una amplia gama de situaciones y retos. Así como generar posibilidades de desarrollar en ellos la habilidad para socializarse e interactuar en un grupo determinado.
La reflexión en y sobre la práctica docente contribuye al mejoramiento constante del desempeñoprofesional, por esta razón entre otras, se propone investigar un problema que comúnmente enfrentamos en nuestro quehacer educativo, como es, la falta de socialización en alumnos de nivel preescolar multigrado.
A partir de esta situación, tenemos como objeto de estudio el proceso de socialización en alumnos del Jardín de Niños “Fernando Montes de Oca” ubicado en San Isidro el Organal,Municipio de Chietla Estado de Puebla. Con la finalidad de proponer una estrategia didáctica que fomente en los alumnos de nivel preescolar la socialización.
Procurando fortalecer los procesos de socialización en mis alumnos de preescolar, tuve la necesidad de diagnosticar los problemas de socialización que algunos de mis alumnos mostraron; para ello utilice herramientas de investigación como: laobservación en laparticipación de los alumnos, la ficha de identificación del alumno, las entrevistas a padres de familia y el diario de la educadora.
Así pues este trabajo esta dividido en tres capítulos; en el primero se describe la problemática a investigar, iniciando con la identificación del problema, el lugar de los acontecimientos y el nivel educativo en el que se realiza la...
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