el ni o de la pijama a rayas

El niño con el pijama de rayas desde una perspectiva genética

Bruno tiene ocho años. Es un niño muy juguetón e inquieto, a quien le gusta “explorar”, características que están presentes en el sujeto piagetiano. En una de esas exploraciones, ve a lo lejos lo que él considera, a través de la aplicación de esquemas previos una “granja”, en donde los campesinos usan una “extraña vestimenta”, y “vansiempre de pijamas”. El proceso que queda en evidencia aquí es el proceso de asimilación, es decir, la atribución de significados a los objetos (en este caso el campo de concentración) a través de su incorporación en un esquema previo. Posteriormente, y desafiando una prohibición de sus padres, Bruno logra acercarse a la “finca”, y en los meses que siguen se enfrenta a un conflicto cognitivo,generado ante dos miradas sobre el mismo hecho: por una parte la mirada proveniente de su hogar, que le indica que ese lugar es un “centro de esparcimiento”, y por otra parte la mirada que construye a través de sus visitas a Shmuel y el campo de concentración, en la que la evidencia le demuestra que no es un lugar de recreación ni mucho menos. Ante esta situación debería intervenir el proceso deacomodación, es decir, la modificación de esquemas en función de las características de los objetos. Sin embargo, a lo largo de la película, no se evidencia este proceso, debido a que Bruno jamás se pronuncia respecto al campo de concentración.

Analisis psicológico del personaje de Bruno (8 años), según la Teoría del Desarrollo de Jean Piaget

EL personaje de Bruno, demuestraun comportamiento demostrativo propio del periodo de la Operaciones Concretas descriptas por la Teoría de Piaget. Bruno demuestra un paso acorde con el nivel de desarrollo de captación de los objetos que forman parte de su vida cotidiana, demuestra consistencia en la expresión de su conocimiento por los objetos, habla de medida de peso ya, por ejemplo cuando pide a la madre una onza de chocolate y demuestra capacidad declasificación cuando él juega damas, diferenciando piezas de un lado con respecto al otro. Demuestra una inteligencia representativa a lo largo de los días que transcurren en la nueva casa, construye un columpio para pasar el tiempo y explora los alrededores permitidos de la casa. Genera una interpretación de las imágenes que observa en las áreas verdes que se pueden ver desde su ventana, y observaa un grupo de personas que allí habitan y comparten imaginándose que eso es una granja y viven en comunidad, cuando en realidad es un campo de concentración Nazi de la época. Demuestra que posee ya un pensamiento operativo más que intuitivo, cuando pide un caucho por ejemplo, para construir un columpio, además demuestra un pensamiento coherente, estable y la presencia de un pensamiento lógico.Bruno demuestra una combinación de acciones que lo llevan a ejecutar nuevas acciones, donde esta integración de acciones mentales, denotan que el individuo realmente está operando sobre el ambiente, sobre su realidad y la transforma, observándose muy específicamente que estas acciones están ligadas al presente inmediato y no al mundo de lo posible, al punto de perseguir y ejecutar una acción deayuda a un amigo y no poder prever que en un futuro cercano esto le costara su existencia.




Analisis psicológico del personaje de Grettel (12 años), según la Teoría del Desarrollo de Jean Piaget

El personaje de Grettel, se encuentra en el periodo de Operaciones Formales según la Teoría de Piaget, demostrando ya una personalidad con la capacidad de preveer situaciones, pudiendo ella ya predecir ensu imaginación un futuro no existente aun, por ejemplo, cuando decide sacar todas las muñecas del cuarto y cambiarlo por una representación más acorde con la realidad, donde piensa que ya no es una niña y no puede seguir jugando con muñecas mientras los hombres de la patria están afuera entregando sus vidas por un mejor porvenir, además de esto ya demuestra una característica propia de esa...