El Niño Hipoacusico

2/10/2014

ATENCIÓN AL
HIPOACÚSICO

UNIDAD 1: EL NIÑO HIPOACUSICO


INDICE
1. Perfil psicológico del niño hipoacúsico………………………………..3
2. Su reacción frente a los ruidos ambientales………………………....5
3. Comunicación con los demás……………………………………….....6
4. Consecuencias en el desarrollo socio-afectivo………………………8
5. Implicaciones de los distintos tipos de hipoacusia…………………10
5.1.Implicaciones de la diferencia auditiva leve………………10

5.2.

Implicaciones de la diferencia auditiva moderada……….10

5.3.

Implicaciones de la diferencia auditiva severa…………..11

5.4.

Implicaciones de la diferencia auditiva total……………..12

6. Conclusiones……………………………………………………………..16
7. Bibliografía………………………………………………………………..17

2

1. PERFIL PSICOLOGICO DEL NIÑO HIPOACÚSICO

Lahipoacusia infantil, es una deficiencia debida a la pérdida o alteración
de la función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo que provoca
una discapacidad para oír.
Es un importante problema de salud, dadas las repercusiones
inmediatas que tienen sobre el desarrollo intelectual, cognitivo,
lingüístico y emocional.
El oído es sin lugar a dudas un sentido que nos da relación de distancia,comunicación y sociabilidad, pues este sentido nos permite estar
informado de la realidad que nos circunda, es un sentido de
supervivencia, y sin ninguna duda es el sentido de la alerta y el sentido
de la comunicación.

El trastorno que constituye la sordera no provoca, de hecho, una
psicología particular en el individuo afectado. Este trastorno sensorial
impone privaciones en la medida en quedisminuye las vías de acceso a
las adquisiciones, disminuye los estímulos de origen externo, así como
los centros de interés relacionados con éstos y altera las condiciones de
ejercicio de diversas funciones mentales.
Hay que tener en cuenta dos variantes especialmente importantes: el
déficit auditivo y la fecha de aparición de la sordera. Las repercusiones
psicológicas serán distintas segúnel niño se halle afectado de sordera
ligera o profunda y según ésta sea congénita, muy precoz o tardía
(solamente los niños que adquieren la sordera después de los 4 ó 5
años, continúan utilizando normalmente el lenguaje).
El impedimento auditivo afecta el desarrollo de un conjunto de
capacidades y hábitos en relación con la adquisición y conservación del
lenguaje. Esto no favorece tampocoel desarrollo armonioso de la
personalidad. No obstante existen diferencias interindividuales, de forma
que el manejo del lenguaje y la comunicación son muy distintos de un
niño sordo a otro.

3

Las principales diferencias observadas en los niños hipoacúsicos son de
carácter social, ya que su manera de relacionarse con el medio que les
rodea es distinta, esta circunstancia afectatambién a su psicología. Los
principales puntos que se ven afectados son:

-

Problemas de atención

-

Limitación de la experiencia

-

Mayor dependencia

-

Brusquedad

-

Cierto grado de concretismo

4

2. SU REACCIÓN FRENTE A LOS RUIDOS AMBIENTALES

La información auditiva nos permite controlar el medio que nos rodea,
discriminando lo importante de lo trivial. La señal depresencia de una
persona cerca estará supeditada a la captación de su campo visual y a
la vibración que le permita percibir.
Es inevitable que las personas hipoacúsicas se aíslen e incomuniquen
de la realidad en que están inmersas, por ejemplo, cuando dos niños
pequeños juegan (uno oyente y otro hipoacúsico), si fuera de la
habitación donde juegan se oye in ruido de algo que se cae, eloyente, lo
más seguro es que salga a curiosear lo que ocurre mientras que el niño
sordo sigue jugando sin entender por qué su amigo sale de la habitación
y es posible que se sienta abandonado.
Todo niño se enriquece con lo que ocurre a su alrededor, a través del
sonido, las voces, el diálogo, las conversaciones en familia, etc. Como la
persona sorda se encuentra aislada en su entorno,...