el niño sordo

David M. Luterman

EL

NIÑO
SORDO
con

Ellen Kurtzer-White

y

Richard C. Seewald

Presentación de

Mark Ross

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EL NIÑO SORDO
DAVID M. LUTERMAN, D. ED.
CON

ELLEN KURTZER-WHITE, M. S.
Y

RICHARD C. SEEWALD, PH. D.

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Este libro está dedicado a todos esos niñosde dos años que han crecido
y ahora son estupendos adultos.

AGRADECIMIENTOS

© David Luterman, 1999.
Título original: “The Young Deaf Child”.
DEPÓSITO LEGAL M-33337-2009
Publicado con el acuerdo de David Luterman.
© De la traducción del inglés - 2009, CLAVE CARING FOR HEARING IMPAIRMENT,
Delegación en España.
© De esta edición - 2009 CLAVE CARING FOR HEARING IMPAIRMENT, Delegación enEspaña.
C/ Ruiz de Alarcón, Nº 12 - 28014 Madrid.
www.oiresclave.org
Todos los derechos reservados. No se permite la reproducción total o parcial de este libro,
su distribución o su comunicación pública en cualquier forma o por cualquier medio, ni su
transformación, sin el previo consentimiento escrito de los titulares del copyright.

Todos los libros son experiencias compartidas, éstemás que la mayoría.
Además de las obvias colaboraciones de Ellen Kurtzer-White y Richard
Seewald, que han escrito capítulos de este libro, he recibido ayuda de
muchas fuentes a lo largo de estos años. Sue Colten, Julie Goldberg y
Ellen Kurtzer-White han trabajado conmigo como supervisoras del programa de guardería y han contribuido a formar mis ideas sobre la educación de los niños. Mark Ross esun sabio consejero y amigo que siempre
está ahí para intercambiar opiniones. Liz Bezera, bibliotecaria por antonomasia, muy a menudo se anticipa a mis necesidades y probablemente
la mencione en mi testamento. Dorothy Adam fue una lectora crítica
—como la que necesita cualquier autor—. Julie Goldberg y Lauren Aron
leyeron y comentaron los capítulos. Cualquier error que haya en estemanuscrito es mío. Elinor Hartwig, editora de York Press, que cuida
mucho a sus autores, me ha ayudado en este libro especialmente. Joan
Miller pasó a máquina este manuscrito rápida y competentemente, añadiendo apoyo y comentarios. Su ayuda fue inestimable. Y, por supuesto,
mi mujer Cari ha hecho siempre lo que ha podido para ayudar.

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Página 4CONTENIDOS

IX

Prólogo

XV

Introducción

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CAPÍTULO 1
La guerra de la metodología en Estados Unidos
-Auralismo (mencionado a menudo en la literatura
como audio-verbal)
-Audio-oral
-Comunicación total (CT)
-Bi-Lingüe/ Bi-Cultural (Bi-Bi)
-Palabra complementada

47

CAPÍTULO 2
Detección precoz

65

CAPÍTULO 3
Programas
-Itinerante
-Programas intensivos a corto plazo-Programas realizados en un centro
·Guardería
·Terapia
·El grupo de apoyo
·Características especiales
-Temas especiales
·Metodología
·Padres sordos
·Financiación
·Mantenerse centrado
·Coordinación del programa
·El equipo

V

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145

VI

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CAPÍTULO 4
Intervención temprana: revisando la terapia
por Ellen Kurtzer-White-Desarrollo de la comunicación temprana
·Influencia del cuidador
-Capacidades comunicativas del niño
·Percepción del habla
·Etapas en el desarrollo comunicativo de los bebés
-Contexto social para la comunicación
·Juegos y rutinas
-El impacto de la sordera
·El sistema se quiebra
-Enfoques tradicionales para afianzar el sistema:
intervención
-Un nuevo modelo de intervención: mediador delsistema
·Intervención centrada en la familia
·Influencia del cuidador en la intervención
·Capacidades y desarrollo infantiles en la intervención
·Percepción del habla
·Producción del habla
·Contexto de interacción social en la intervención:
la función del juego
·Juntando todo
-Resumen

175

CAPÍTULO 6
Orientación psicológica
-Sentimientos
·Incapacidad
·Ira
·Culpa
·Vulnerabilidad...