El Niño Y El Juego
Páginas: 51 (12743 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2013
EL NIÑO Y EL JUEGO
“LOS JUEGOS TRADICIONALES ARGENTINOS”
“… El juego es un derecho de los niños. Ofrece oportunidades para el desarrollo de las capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando la capacidad de comprensión del mundo, para formar parte de una sociedad y de una cultura. Es una construcción social y cultural que se trasmite y recrea entregeneraciones, por lo que requiere de un aprendizaje social…” (DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACION INICIAL, pagina 63). ENFOQUE PEDAGOGICO.
“… El juego es, en la infancia, el medio para la afirmación del yo, la más clara manifestación de la autonomía del sujeto sobre el medio y, en este sentido, es un factor de salud. El juego a la vez que permite afianzar nuevas conquistas facilita la comunicacióncon los otros: adultos y pares. El juego y el lenguaje, son los instrumentos básicos para desarrollar los procesos de socialización, entendida esta en un sentido amplio, es decir como forma de participar activamente en la cultura…” (ANA MALAJOVICH, pagina 19). ENFOQUE PEDAGOGICO/ANTROPOLOGICO.
“…El juego es el mayor grado de desarrollo del niño por ser la manifestación libre y espontánea delinterior exigida por el interior mismo…” (FROEBEL). ENFOQUE ANTROPOLOGICO/PEDAGOGICO.
“… El juego es acción o una actividad libre y voluntaria. Es una forma de actividad llena de sentido, no solo es una función social…” (JOHAN HUIZINGA- Primer obra, Homo Ludens, 1938). ENFOQUE ANTROPOLOGICO.
“…. El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos limites temporales yespaciales determinados, según las reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en si misma y va acompañada de un sentido de tensión y alegría, y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida corriente…” (JOHAN HUIZINGA- Homo Ludens. Editorial Alianza, 1990). ENFOQUE ANTROPOLOGICO.
“… El juego es una expresión de las pulsiones, fundamentalmentede la pulsión del placer, y por medio de él se expresa lo que resulta conflictivo…” (FREUD, 1905). ENFOQUE PSICOLOGICO.
“… El juego refleja las estructuras cognitivas y contribuye al establecimiento de nuevas estructuras. Constituye la asimilación de lo real al yo. Adapta la realidad al sujeto, que así se puede relacionar con realidades que, por ser muy complejas, desbordarían al niño…”(PIAGET) ENFOQUE PSICOLOGICO.
“… El juego es alegría, movimiento, contactos, imaginación, libertad; es una manifestación de que el ser esta con vida; como todo mamífero, quiere moverse, explorar y crecer. Es un derecho natural para asegurar su desarrollo. Un permanente aprendizaje. Es una vía para sobrepasar el determinismo del medio ambiente o de los impulsos instintivos. El juego, es un encuentrosocial de la complementariedad humana, es otra dimensión de la biodiversidad…” (REIMUNDO DINELLO). ENFOQUE PEDAGOGICO.
“…El juego, es en principio, un derecho del niño, una actividad placentera esencial que contribuye a la construcción subjetiva…” (MIRTA CHOKLER, unidad 3, “El juego”). ENFOQUE PEDAGOGICO.
“… El juego es una actividad que realizan los seres vivos superiores sin un finaparentemente utilitario, como medio para eliminar su exceso de energía, aunque el niño sigue jugando aun cuando esta cansado e incluso enfermo…” (SPENCER). ENFOQUE BIOLOGICO.
“…La función propia del juego es el juego mismo, ocurre que las aptitudes que ejercita son las mismas que sirven para el estudio y para las actividades serias del adulto… El juego, es aun bajo su forma de juego de dinero,resulta rigurosamente improductivo… Es una de las características: el no crear ninguna riqueza, ninguna obra. Por esto se diferencia del trabajo o del arte. Al final de la partida todo puede y debe quedar igual que como quedaba, sin que haya surgido nada nuevo…” (ROGER CAILLOIS).
“… El juego comienza por ser, en el bebé, una actividad vital muy poderosa que encauza el entrenamiento motor, postural,...
“LOS JUEGOS TRADICIONALES ARGENTINOS”
“… El juego es un derecho de los niños. Ofrece oportunidades para el desarrollo de las capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando la capacidad de comprensión del mundo, para formar parte de una sociedad y de una cultura. Es una construcción social y cultural que se trasmite y recrea entregeneraciones, por lo que requiere de un aprendizaje social…” (DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACION INICIAL, pagina 63). ENFOQUE PEDAGOGICO.
“… El juego es, en la infancia, el medio para la afirmación del yo, la más clara manifestación de la autonomía del sujeto sobre el medio y, en este sentido, es un factor de salud. El juego a la vez que permite afianzar nuevas conquistas facilita la comunicacióncon los otros: adultos y pares. El juego y el lenguaje, son los instrumentos básicos para desarrollar los procesos de socialización, entendida esta en un sentido amplio, es decir como forma de participar activamente en la cultura…” (ANA MALAJOVICH, pagina 19). ENFOQUE PEDAGOGICO/ANTROPOLOGICO.
“…El juego es el mayor grado de desarrollo del niño por ser la manifestación libre y espontánea delinterior exigida por el interior mismo…” (FROEBEL). ENFOQUE ANTROPOLOGICO/PEDAGOGICO.
“… El juego es acción o una actividad libre y voluntaria. Es una forma de actividad llena de sentido, no solo es una función social…” (JOHAN HUIZINGA- Primer obra, Homo Ludens, 1938). ENFOQUE ANTROPOLOGICO.
“…. El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos limites temporales yespaciales determinados, según las reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en si misma y va acompañada de un sentido de tensión y alegría, y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida corriente…” (JOHAN HUIZINGA- Homo Ludens. Editorial Alianza, 1990). ENFOQUE ANTROPOLOGICO.
“… El juego es una expresión de las pulsiones, fundamentalmentede la pulsión del placer, y por medio de él se expresa lo que resulta conflictivo…” (FREUD, 1905). ENFOQUE PSICOLOGICO.
“… El juego refleja las estructuras cognitivas y contribuye al establecimiento de nuevas estructuras. Constituye la asimilación de lo real al yo. Adapta la realidad al sujeto, que así se puede relacionar con realidades que, por ser muy complejas, desbordarían al niño…”(PIAGET) ENFOQUE PSICOLOGICO.
“… El juego es alegría, movimiento, contactos, imaginación, libertad; es una manifestación de que el ser esta con vida; como todo mamífero, quiere moverse, explorar y crecer. Es un derecho natural para asegurar su desarrollo. Un permanente aprendizaje. Es una vía para sobrepasar el determinismo del medio ambiente o de los impulsos instintivos. El juego, es un encuentrosocial de la complementariedad humana, es otra dimensión de la biodiversidad…” (REIMUNDO DINELLO). ENFOQUE PEDAGOGICO.
“…El juego, es en principio, un derecho del niño, una actividad placentera esencial que contribuye a la construcción subjetiva…” (MIRTA CHOKLER, unidad 3, “El juego”). ENFOQUE PEDAGOGICO.
“… El juego es una actividad que realizan los seres vivos superiores sin un finaparentemente utilitario, como medio para eliminar su exceso de energía, aunque el niño sigue jugando aun cuando esta cansado e incluso enfermo…” (SPENCER). ENFOQUE BIOLOGICO.
“…La función propia del juego es el juego mismo, ocurre que las aptitudes que ejercita son las mismas que sirven para el estudio y para las actividades serias del adulto… El juego, es aun bajo su forma de juego de dinero,resulta rigurosamente improductivo… Es una de las características: el no crear ninguna riqueza, ninguna obra. Por esto se diferencia del trabajo o del arte. Al final de la partida todo puede y debe quedar igual que como quedaba, sin que haya surgido nada nuevo…” (ROGER CAILLOIS).
“… El juego comienza por ser, en el bebé, una actividad vital muy poderosa que encauza el entrenamiento motor, postural,...
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