el niño y la naturaleza





UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19A MONTERREY
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN LEPEP07
SÉTIMO SEMESTRE AGOSTO-DICIMEBRE 2014
SISTEMA SEMIESCOLARIZADO
GRUPO DEL SISTEMA ABIERTO SEDE MONTERREY

MATERIA: EL NIÑO, LA ESCUELA Y LA NATURALEZA

TRABAJO DE UNIDAD 3

ELABORADO POR: MTRA. MARTHA ISABEL OLIVARES LÓPEZ

ASESORA DEL CURSO: MTRO. MANUEL GERARDO PADILLA VÁZQUEZGENERAL TERÁN NUEVO LEÓN, 06 DE NOVIEMBRE DEL 2014










UNIDAD III.- Principios, planes, estrategias y tácticas.

Propósito: El profesor-alumno diseñará, aplicará y valorará una estrategia didáctica para la enseñanza de algún fenómeno natural, acorde con las características de su grupo y sustentándola en los propósitos que pretende lograr, las concepciones de sus alumnos enrelación con el fenómeno en cuestión y en los principios metodológicos derivados del enfoque constructivista.

Aprendizajes esperados:
Diseñar estrategias didácticas útiles para favorecer el conocimiento de la naturaleza, adecuada a su grupo escolar.

Guía: Realice la actividad previa. Pág. 20.

TEMA 1.- Considerando el entorno.
Realice las lecturas de los siguientes textos.
Lecturas:“¿Qué es la educación ambiental?” y “Principios metodológicos básicos” de L. Bojórquez Castro.
Antología págs. 36 a 43.
Guía: Realice las actividades 1, 2, 3 y 4, págs. 22 y 23.
























ACTIVIDADES DE DESARROLLO
1.- ESTA ACTIVIDAD CONSISTE EN UN PASEO Y LA ELABORACIÓN DE UN “TEXTO LIBRE”

El docente y la comunidad deben tener un acercamiento y estaactividad principalmente sirvió para que los niños y entorno se reunieran sintiendo una gran seguridad y es muy interesante, lo más relevante es cuando nos dicen que los niños tienen el interés de indagar, es decir, tienen la curiosidad por conocer y descubrir lo que se les hace interesante. Pues en ocasiones como docentes dudamos de las capacidades de nuestros alumnos, ellos aprovecharon elentorno como recurso para su enseñanza, la forma en que los niños expresaron sus inquietudes como lo son:
Todas las comunidades ofrecen experiencias de aprendizaje.
Exponerlo al mundo que le rodea lo preparará mejor para la escuela.
Puede encontrar respuesta a determinadas dudas que pueda presentar tanto de su casa como de la escuela.
Es importante que los niños se familiaricen con el mundo quelos rodea y las cosas cotidianas.

De mi parte es conveniente plantear algunas de las grandes ventajas que proporciona el trabajar algunas actividades como extra escolar puesto que en ocasiones gracias a esta interacción que se desata entre los niños y su contexto, ayuda a expresarse y olvida su timidez por la ansiedad de conocer y comprender el mundo que le rodea con la premisa del hecho decuestionarse. Ya que cada pregunta lleva a otra y así es como se logra que la excursión, o salida sea una oportunidad de aprendizaje. Otros aspectos que se logran gracias a la interacción de los niños con su contexto son:
Desarrollar en los niños actitudes responsables.
Iniciar la reflexión sobre los grandes problemas de la humanidad.
Fomentar la convivencia desde la alegría y el trabajo enequipo.



2.- EL INTERIOR DE LA ESCUELA Y EL INTERIOR DEL AULA.

3.- Lea los siguientes textos: “¿Qué es la educación ambiental?” y “Principios metodológicos básicos” de L. Bojórquez Castro.

La humanidad, su historia y su cultura son expresiones y producto en que los seres humanos se han relacionado entre sí y con la naturaleza, organizándose socialmente, adquiriendo modos de vida ycultura distinta a las demás.

Actualmente el sistema social predomina con el ambiente de forma ilimitada e irracional, por lo que es necesario que en los procesos educativos se incluya una manera diferente de relacionarse con el medio.

La visita al mercado tuvo mejor resultado con respecto a los propósitos de la estrategia planeada por el maestro. El docente tiene que darles la oportunidad a...