El nuevo modelo educativo en japon...y el modelo de pais que quiero

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
AREA DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
DIRECCIÓN DE POST GRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN








E N S A Y O S

EL DOCENTE NECESARIO
DIMENSION POLITICA DEL PROYECTO EDUCATIVO
LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO EDUCATIVO
(CONDICIONES Y PELIGROS)







Autor: Msc. LUIS E. RAMÍREZ M.
FACILITADOR: DR. JOSE ANTONIO DIAZValencia, Noviembre, de 2014



EL DOCENTE NECESARIO
Pérez Esclarín A. Revista Movimiento Pedagógico año III Nº 07 Septiembre 1995. Pp 21-28
El Maestro Antonio Pérez Esclarin, en su artículo EL DOCENTE NECESARIO, publicado en la revista MOVIMIENTO PEDAGOGICO Año II, número 07, del mes de septiembre de 1995 (pp. 21-28) plantea que son tantos y tan graves los problemas de la educación y tanurgente y exigentes las tareas que nos convocan a los educadores, que al hablar del DOCENTE NECESARIO, el siente la tentación de hablar de una utopía y desde esa óptica delinear el perfil del docente ideal, con sus debilidades y fortalezas, esperanzas y problemas y que somos los mismos docentes quienes estamos llamados a ser esos “docente necesarios”.
Estoy plenamente de acuerdo e identificadocon cada uno de los planteamientos que hace el maestro Antonio Pérez Esclarin en su artículo el DOCENTE NECESARIO. Lamentablemente es una realidad de docente que tenemos, al igual que tenemos una realidad educativa que no escapa de ese proceso de franco deterioro del sistema educativo venezolano.
El maestro Pérez Esclarin afirma que muchos docentes pasaron por nuestras vidas educando en valores,en conocimientos y para la vida, pero que otros nos deseducaron, que al recordarlos nos brotan sentimientos encontrados que preferimos no recordar. Así lo siento particularmente. Pero en contra parte hay otros que dejaron una huella indeleble en nuestras vidas, que serán imposibles de olvidar.
Igualmente en su escrito el autor nos interpela al preguntarnos ¿Cómo nos recordaran nuestros alumnos?¿Qué valores les inculco con mi vida? ¿Cómo querría ser recodado por ellos? ¿Qué estoy haciendo por ellos y para ellos?.
Asimismo describe algunas características de la sociedad actual, en donde predomina la agresión humana, el poder, el consumismo, entre otras en donde el docente debe ser un facilitador de vivencias prácticas de solidaridad frente al individualismo, una actitud lucida y criticafrente al adoctrinamiento técnico e ideológico, entre otras.
También delineo su vivencia profunda desde su profesión de docente y la misión encomendada, ya que la sociedad de manera injusta ha tratado hasta ahora al docente desde todo punto de vista, desde el social, como el económico, entre otros.
Del mismo modo plantea que educar nos es transmitir “paquetes cerrados de conocimientos que losalumnos deben memorizar y repetir, sin ningún tipo de fundamentación pedagógica. También esbozó que el verdadero reto de la escuela de hoy no es tanto impartir o transmitir valores, dar clases de moralidad sino sembrar y vivir los valores que se buscan en la práctica educativa, de estos días.
Pérez Esclarín considera que el educador es la pieza clave para la calidad educativa, Antonio PérezEsclarin dedicó sus mejores esfuerzos a la formación de educadores. Plantea que un buen maestro o profesor es la principal lotería que le puede tocar en la vida a un niño, una niña o un joven. Así como un mal educador puede ser una verdadera desgracia para grupos numerosos de alumnos. Afirma que el educador puede  suponer la diferencia entre un pupitre vacío o un pupitre lleno, entre un malandro o unjoven trabajador y responsable, entre una vida vacía y hueca o una vida con sentido.
Asimismo palntea que, en estos tiempos de cambio permanente, ser educador es vivir  en formación.  El docente que ha dejado de aprender, se convierte en un obstáculo para el aprendizaje de sus alumnos. Hay docentes que, con su práctica educativa, no sólo no provocan las ganas de aprender, sino que las matan....