el origen de la familia

El Índice de Desarrollo Humano (IDH)
El IDH se creó para enfatizar que las personas y sus capacidades deberían ser el
criterio más importante para evaluar el desarrollo de un país, no sólo el crecimiento
económico. El IDH también ha solido cuestionar las decisiones políticas nacionales: en
numerosas ocasiones, ha sacado a la luz cómo dos países con el mismo nivel de INB
per cápita puedenmostrar resultados de desarrollo humano tan diferentes. Por ejemplo,
el INB per cápita de Bahamas es superior al de Nueva Zelanda (en un 17%), pero la
esperanza de vida al nacer es 5 años menor, los años de educación promedio son 4
años menor y los años esperados de instrucción difieren de forma muy significativa
entre los dos países, por lo que Nueva Zelanda obtiene a la postre un IDH muchomayor que Bahamas. Estos contrastes tan llamativos pueden estimular el debate sobre
las prioridades políticas de los gobiernos.
El primer Informe sobre Desarrollo Humano introdujo una nueva forma de medir el
desarrollo mediante la combinación de indicadores de esperanza de vida, logros
educacionales e ingresos en un Índice de Desarrollo Humano compuesto: el IDH (vea el
recuadro 1 debajo). Loinnovador del IDH fue la creación de una estadística única que
serviría como marco de referencia tanto para el desarrollo social como para el
económico. El IDH define un valor mínimo y uno máximo para cada dimensión
(denominados objetivos) y luego muestra la posición de cada país con relación a estos
valores objetivos, expresados mediante un valor entre 0 y 1.

El componente de educación delHDI se mide ahora a través de los años de
escolarización para personas adultas mayores de 25 años y los años de escolarización
previstos para niños y niñas en edad escolar. La media de años de escolarización se
calcula a través de la duración de los estudios en cada nivel formativo (para obtener
información más detallada, consúltese Barro y Lee, 2010). Los años de escolarización
previstos sedeterminan por la escolarización por edades en todos los niveles

formativos y la población en edad escolar presente en cada uno de estos niveles. Los
indicadores se normalizan mediante un valor mínimo de cero y los valores máximos,
que vienen dados por los valores máximos reales observados en los países durante la
serie temporal observada, es decir, entre 1980 y 2012. El índice de educaciónes la
media geométrica de los dos índices.
El componente de esperanza de vida al nacer recogido en el HDI se calcula utilizando
un valor mínimo de 20 años y un valor máximo de 83.57 años, que es el valor máximo
observado para los indicadores de los países en el periodo 1980–2012. Por lo tanto, el
componente de longevidad para un país cuya esperanza de vida al nacer sea de 55
años vendrá a serde 0,551.
En cuanto al componente de riqueza, los límites mínimo y máximo son 100$ (PPP) y
87,478$ (PPP), observado en Qatar en 2012.
El componente de estándares de vida dignos se mide a través del INB per cápita
($PPP) en lugar del PIB per cápita ($PP). El HDI utiliza el logaritmo de ingresos para
reflejar cómo decrece importancia de los ingresos a medida que aumenta el INB.Posteriormente, a través de la media geométrica, se suman las puntuaciones obtenidas
en los tres índices dimensionales del HDI para formar un índice compuesto. Para
obtener más información, consúltese las Estadísticas [638 KB] y Notas técnicas IDH
2013 [172 KB].
El IDH proporciona comparaciones instructivas de las experiencias de un país y la
experiencia entre distintos países.

El IDH desagregado
Lautilización del Índice de Desarrollo Humano ha sido mejorada al desagregarlo. Es
posible que el índice general para un país oculte las diferencias en los niveles de
desarrollo humano entre distintos grupos. Los IDH desagregados se construyen con los
datos de los componentes del IDH para cada grupo por separado. Cada grupo es
tratado como si fuera un país. Los grupos pueden definirse según el...