El papel de la observación
Páginas: 3 (700 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2010
EL PAPEL DE LA OBSERVACIÓN
PUIGDELLÍVOL, IGNACI (2000)
La mayoría de los alumnos que acuden con un diagnóstico previo, el que es realizado por equipos de asesoramiento psicopedagógico o porespecialistas.
El programa de actuación del aula de educación especial no pede ser iniciado sin una directa situación del alumno, por tal motivo es muy importante que exista una observación directa delalumno en su entorno escolar habitual por parte del profesor de apoyo; así la observación pondrá en relieve las aptitudes y actitudes del alumno dentro del marco escolar.
Observación en clase: Laobservación del alumno nos proporciona información sobre el comportamiento en su entorno escolar.
Todo el programa de apoyo tiene como finalidad reestablecer las capacidades que permitan al alumnodesenvolverse en su marco de trabajo.
Además de que la observación del alumno tiene también un valor como medio de promover el alcance de acuerdos valorativos entre el profesor tutor ye el profesor deeducación especial.
Los dos (el profesor tutor y el de educación especial) habrán observado unos mismos hechos y conductas, pudiendo atribuirles significados.
La observación requierecondiciones; es necesario que el profesor de apoyo sea reconocido como un miembro más del claustro, para ello será necesario limar asperezas que aparecen entre los especialistas y los profesores del claustro.Así, es importante que el claustro se halle familiarizado con las actuaciones combinadas entres sus profesores y que las formas de observación no se perciban como actividades fiscalizadoras de laactuación de ningún profesor, sino que entiendan como actuaciones de apoyo mutuo.
Los principales aspectos que hay que observar dentro del aula son:
Hábitos: La adquisición de hábitos básicos y elnivel de autonomía.
Tipo de participación en el grupo-clase: El rol que asume el alumno dentro del grupo-clase.
Relación y contacto con los demás: La calidad de las relaciones, la dependencia,...
PUIGDELLÍVOL, IGNACI (2000)
La mayoría de los alumnos que acuden con un diagnóstico previo, el que es realizado por equipos de asesoramiento psicopedagógico o porespecialistas.
El programa de actuación del aula de educación especial no pede ser iniciado sin una directa situación del alumno, por tal motivo es muy importante que exista una observación directa delalumno en su entorno escolar habitual por parte del profesor de apoyo; así la observación pondrá en relieve las aptitudes y actitudes del alumno dentro del marco escolar.
Observación en clase: Laobservación del alumno nos proporciona información sobre el comportamiento en su entorno escolar.
Todo el programa de apoyo tiene como finalidad reestablecer las capacidades que permitan al alumnodesenvolverse en su marco de trabajo.
Además de que la observación del alumno tiene también un valor como medio de promover el alcance de acuerdos valorativos entre el profesor tutor ye el profesor deeducación especial.
Los dos (el profesor tutor y el de educación especial) habrán observado unos mismos hechos y conductas, pudiendo atribuirles significados.
La observación requierecondiciones; es necesario que el profesor de apoyo sea reconocido como un miembro más del claustro, para ello será necesario limar asperezas que aparecen entre los especialistas y los profesores del claustro.Así, es importante que el claustro se halle familiarizado con las actuaciones combinadas entres sus profesores y que las formas de observación no se perciban como actividades fiscalizadoras de laactuación de ningún profesor, sino que entiendan como actuaciones de apoyo mutuo.
Los principales aspectos que hay que observar dentro del aula son:
Hábitos: La adquisición de hábitos básicos y elnivel de autonomía.
Tipo de participación en el grupo-clase: El rol que asume el alumno dentro del grupo-clase.
Relación y contacto con los demás: La calidad de las relaciones, la dependencia,...
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