El Papel Del Docente Ante Los Retos Virtuales

El papel del docente ante los retos virtuales

Resumen
El uso de la tecnología en la función docente trae como consecuencia grandes y significativos cambios en los diferentes modelos educativos. Por lo tanto el profesor debe asumir nuevas posturas ante los retos que ya se le presentan en todos los niveles educativos. Quizás, la opción más viable para el docente es entrar de lleno en procesosde capacitación y actualización tanto en las TIC como en los modelos educativos modernos, y de esta manera tratar de dar respuesta a las exigencias sociales y educativas que surgen día con día. Aunado a todo esto, el docente se enfrenta también a los condicionantes económicos y los problemas en el abastecimiento de equipo tanto de equipamiento físico como de programas, así como de los espaciosapropiados para el desempeño óptimo de estas actividades tecnologías. Para que el docente se adapte a trabajar de manera óptima en el ámbito tecnológico es recomendable que esté muy atento al progreso de sus estudiantes y en sus diversas formas de aprender contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Palabras Clave: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), docentes,formación, modelos, aprendizaje, enseñanza.

Se insiste con más frecuencia en el medio educativo que las TIC han llegado para quedarse; y es que han impactado en casi todos los ámbitos de nuestra vida, trastocando nuestros estilos de vida y por ende transformando nuestras formas de aprender y concebir el mundo que nos rodea. En ese sentido, los procesos educativos formales se han vistoalterados de manera sustancial debido en gran medida a las mismas TIC y esto ha provocado que se hagan ajustes en planes y programas, textos, materiales educativos, equipamiento de equipos de cómputo en las escuelas.


Pero, ¿y los docentes?, ¿qué actitud deberán tomar ante todos estos cambios tan vertiginosos que se están generando en todos los niveles educativos? ¿Qué procesos de capacitación yactualización tanto técnica como pedagógica se les ofrecen? En el año 2007 el ITESM ofreció un Diplomado en Innovación en Tecnología Educativa a las Escuelas de Calidad en el estado de Coahuila, en el cual tuve la oportunidad de participar tanto en el diseño como en la operación de los cursos en el que pude observar que la mayoría de los docentes que participaron tenían percepciones muy variadasen cuanto a las bondades de las TIC en el contexto educativo así como del “provecho académico” para sus alumnos.

Algunos pensaban que ni el correo electrónico ni el foro de discusión se podían usar como plataformas de interacción y que además pudieran favorecer a la apropiación de contenidos. Después de trabajar los cuatro módulos del diplomado, los participantes llegaron a la conclusiónque las TIC nos han impactado en tres áreas del conocimiento:
 El aspecto científico-tecnológico, es decir, la fusión de la ciencia y la tecnología. La interacción de ambas es constante e inseparable.
 La educación a distancia ha crecido de manera vertiginosa sobre todo en el área de la capacitación y la educación superior. Los cursos en línea son cada vez más comunes.
 La globalización escada día más recurrente y esto conlleva a vivir en una sociedad del conocimiento cada vez más exigente y que demanda altos índices de competitividad.

Estos cambios, como lo establece Arsham (1995), que se producen en el contexto socio - tecnológico, comienzan a impactar en los ambientes educativos e imponen la necesidad de reflexionar a partir de las tecnologías, para hacer un uso óptimo deellas.

Tal como lo apunta Owen (1999), sabemos que la aplicación de las tecnologías en la función docente conlleva cambios significativos en los modelos pedagógicos, y es por ello que el profesor debe asumir el reto relacionado a la aplicación de la tecnología y las herramientas derivadas de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Estas necesidades cada vez más...