El papel del docente en los procesos de desarrollo cognitivo:
Páginas: 8 (1792 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2013
En primer lugar, tomando al niño como eje central de este trabajo, definiremos lo que es él, sus características principales, y, todos los factores que, de una u otra forma, llegan a incidir en su desarrollo personal.
De forma muy concreta, definiremos al niño, como lo hace la Real Academia Española, como el sujeto que está en la niñez, que tiene pocos años y poca experiencia. Más adelante,según sea necesario, iremos ampliando este concepto.
Además podemos decir que, el niño es aquella persona que no goza de independencia total, sólo tiene control absoluto sobre su cuerpo. Fuera de eso, depende económica, cultural y socialmente de un adulto, que tiene el deber de cumplir con sus necesidades básicas, a saber, alimentación, vivienda, educación, salud, vestimenta. Vale decir, quesocial y culturalmente, el niño es hasta los dieciocho años de edad.
En segundo lugar, es importante mencionar la importancia de la escuela en la formación de los niños.
La escuela, estrechamente, es el establecimiento público donde se da a los niños la instrucción primaria o cualquier género de instrucción. Todas las sociedades confían la educación de los menores a las escuelas, pensando enellas como garantía del desarrollo cognitivo, social y de la formación académica del niño.
Ahora, es importante manifestar el porqué de la educación y de las escuelas en las sociedades. Desde los primeros días el hombre ha tenido la necesidad de otros como él, de formar sociedades. Es en ese momento que él se da cuenta que su vida en sociedad debe ser guiada a puntos comunes que velen por losintereses de todos y respeten a todos. Todo esto porque el hombre debe evolucionar. Así, surge la educación como una necesidad primaria más, esta educación debe respetar los valores humanos de la sociedad en la que se ha establecido. Valores que deben, primero, tratar de hacer respetar a todo miembro de dicha sociedad y, segundo, hacer y permitir a la persona surgir como sujeto independiente.Seguidamente, haremos una contraposición entre lo que significa el “deber ser” y el “ser-crecer”.
Nuevamente, utilizaremos el diccionario de la RAE para ubicarnos en la significación que damos todos a estos conceptos. Primero, el deber como:
“Estar obligado a algo por la ley divina, natural o positiva.”
“ Tener obligación de corresponder a alguien en lo moral.”
(DRAE, 1994)
Ahora, el ser, comoverbo, está definido como haber o existir. El ser, como sustantivo, responde a:
“Esencia o naturaleza.” “Cosa creada, especialmente las dotadas de vida.”
“Ser humano.” “Valor, precio, estimación de las cosas.” “Modo de existir.”
(DRAE, 1994)
Y, por último, también con el DRAE, el verbo crecer:
“Dicho de un ser orgánico: Tomar aumento natural. Aplicado a personas, se dice principalmentede la estatura.”
También es muy importante mencionar que la educación es fundamental para todo sujeto, es algo inherente al hombre aprender. Tanto como lo es para el ser humano, será importante para las sociedades. La educación debe venir de la casa, del núcleo familiar. La educación que se reciba en la escuela debe ir de la mano a la impartida en casa.
“Educar es ayudar a crecer”
“El niñoes seguramente una esponja, especialmente en la franja de edad que comprende de los 5 a los 12 años, que absorbe todo lo que entra en contacto con ella, para después volver a sintetizar y “recordar” solamente aquellas formas de experiencia que considera significativas.”
Habiendo establecido, estos términos, podemos empezar a desarrollar más a fondo, lo que cada uno de estos términos significapara nosotros.
2. Desarrollo
2.1. ¿Qué es el niño?
2.1.1. Concepto
El niño, desde los estudios psicológicos, es aquel sujeto que es polimorfo, que aun no ha definido su goce, y que está sujeto a las disposiciones de un adulto que garantice sus necesidades de supervivencia.
Desde el Código Niño, Niña, Adolescente, se considera a “niñ@” a todo ser humano desde su concepción hasta...
De forma muy concreta, definiremos al niño, como lo hace la Real Academia Española, como el sujeto que está en la niñez, que tiene pocos años y poca experiencia. Más adelante,según sea necesario, iremos ampliando este concepto.
Además podemos decir que, el niño es aquella persona que no goza de independencia total, sólo tiene control absoluto sobre su cuerpo. Fuera de eso, depende económica, cultural y socialmente de un adulto, que tiene el deber de cumplir con sus necesidades básicas, a saber, alimentación, vivienda, educación, salud, vestimenta. Vale decir, quesocial y culturalmente, el niño es hasta los dieciocho años de edad.
En segundo lugar, es importante mencionar la importancia de la escuela en la formación de los niños.
La escuela, estrechamente, es el establecimiento público donde se da a los niños la instrucción primaria o cualquier género de instrucción. Todas las sociedades confían la educación de los menores a las escuelas, pensando enellas como garantía del desarrollo cognitivo, social y de la formación académica del niño.
Ahora, es importante manifestar el porqué de la educación y de las escuelas en las sociedades. Desde los primeros días el hombre ha tenido la necesidad de otros como él, de formar sociedades. Es en ese momento que él se da cuenta que su vida en sociedad debe ser guiada a puntos comunes que velen por losintereses de todos y respeten a todos. Todo esto porque el hombre debe evolucionar. Así, surge la educación como una necesidad primaria más, esta educación debe respetar los valores humanos de la sociedad en la que se ha establecido. Valores que deben, primero, tratar de hacer respetar a todo miembro de dicha sociedad y, segundo, hacer y permitir a la persona surgir como sujeto independiente.Seguidamente, haremos una contraposición entre lo que significa el “deber ser” y el “ser-crecer”.
Nuevamente, utilizaremos el diccionario de la RAE para ubicarnos en la significación que damos todos a estos conceptos. Primero, el deber como:
“Estar obligado a algo por la ley divina, natural o positiva.”
“ Tener obligación de corresponder a alguien en lo moral.”
(DRAE, 1994)
Ahora, el ser, comoverbo, está definido como haber o existir. El ser, como sustantivo, responde a:
“Esencia o naturaleza.” “Cosa creada, especialmente las dotadas de vida.”
“Ser humano.” “Valor, precio, estimación de las cosas.” “Modo de existir.”
(DRAE, 1994)
Y, por último, también con el DRAE, el verbo crecer:
“Dicho de un ser orgánico: Tomar aumento natural. Aplicado a personas, se dice principalmentede la estatura.”
También es muy importante mencionar que la educación es fundamental para todo sujeto, es algo inherente al hombre aprender. Tanto como lo es para el ser humano, será importante para las sociedades. La educación debe venir de la casa, del núcleo familiar. La educación que se reciba en la escuela debe ir de la mano a la impartida en casa.
“Educar es ayudar a crecer”
“El niñoes seguramente una esponja, especialmente en la franja de edad que comprende de los 5 a los 12 años, que absorbe todo lo que entra en contacto con ella, para después volver a sintetizar y “recordar” solamente aquellas formas de experiencia que considera significativas.”
Habiendo establecido, estos términos, podemos empezar a desarrollar más a fondo, lo que cada uno de estos términos significapara nosotros.
2. Desarrollo
2.1. ¿Qué es el niño?
2.1.1. Concepto
El niño, desde los estudios psicológicos, es aquel sujeto que es polimorfo, que aun no ha definido su goce, y que está sujeto a las disposiciones de un adulto que garantice sus necesidades de supervivencia.
Desde el Código Niño, Niña, Adolescente, se considera a “niñ@” a todo ser humano desde su concepción hasta...
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