el papel del jardin de niños
Páginas: 3 (516 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
a)**EL PAPEL DEL JARDIN DE NIÑOS Y DE LAS EDUCADORAS EN LA EXPERIENCIA EDUCATIVA DE LOS NIÑOS CON DIFERENTES PROCEDENCIAS CULTURALES**
PRACTICA EN EL JARDIN DE NIÑOS CON HIJOS DE FAMILIAS DE BAJOSRECURSOS
BARBARA T. BOWMAN
En Estados Unidos hay muchos niños que no están teniendo éxito en la escuela.
Estos niños obtienen los peores resultados en las pruebas estandarizadas, tienden arepetir años escolares a desertar en una mayor proporción que otros niños y tienen una mayor representación en los programas de educación especial.
La alta incidencia de fracaso escolar constituye unaamenaza latente para la estabilidad económica y social de ese país.
Las escuelas y los maestros desempeñan un rol de crucial importancia en la modificación de la experiencia educativa para los niñosde escasos recursos y resulta esencial hacer cambios en sus prácticas.
Al cambiar al niño de un ambiente de aprendizaje informal en el hogar y la comunidad a un entorno formal es una etapacrítica.
El aprendizaje en la escuela depende de 1) las características de las clases (programas de estudio y pedagogía) y la escuela (ambiente y recursos) y 2) la capacidad de aprender de los niñospequeños en el entorno escolar. Los problemas de los niños de escasos recursos se presentan en ambos frentes.
El avance de los niños está relacionado con la "calidad de ajuste" entre el niño y la escuela.La investigación actual ya no considera sólo la noción de patología como condición intrínseca del niño, sino que esta condición también se observa desde la perspectiva de los problemas en larelación entre el niño (con cualesquiera que sean sus puntos fuertes y débiles) y su mundo interpersonal (con cualesquiera que sean sus recursos o limitaciones).
Es más frecuente encontrar abuso y descuidoen los hogares de escasos recursos.
La tensión de vivir en la pobreza exacerba la ansiedad, depresión, abuso de sustancias y mala salud física y mental, lo cual convierte a los padres y...
PRACTICA EN EL JARDIN DE NIÑOS CON HIJOS DE FAMILIAS DE BAJOSRECURSOS
BARBARA T. BOWMAN
En Estados Unidos hay muchos niños que no están teniendo éxito en la escuela.
Estos niños obtienen los peores resultados en las pruebas estandarizadas, tienden arepetir años escolares a desertar en una mayor proporción que otros niños y tienen una mayor representación en los programas de educación especial.
La alta incidencia de fracaso escolar constituye unaamenaza latente para la estabilidad económica y social de ese país.
Las escuelas y los maestros desempeñan un rol de crucial importancia en la modificación de la experiencia educativa para los niñosde escasos recursos y resulta esencial hacer cambios en sus prácticas.
Al cambiar al niño de un ambiente de aprendizaje informal en el hogar y la comunidad a un entorno formal es una etapacrítica.
El aprendizaje en la escuela depende de 1) las características de las clases (programas de estudio y pedagogía) y la escuela (ambiente y recursos) y 2) la capacidad de aprender de los niñospequeños en el entorno escolar. Los problemas de los niños de escasos recursos se presentan en ambos frentes.
El avance de los niños está relacionado con la "calidad de ajuste" entre el niño y la escuela.La investigación actual ya no considera sólo la noción de patología como condición intrínseca del niño, sino que esta condición también se observa desde la perspectiva de los problemas en larelación entre el niño (con cualesquiera que sean sus puntos fuertes y débiles) y su mundo interpersonal (con cualesquiera que sean sus recursos o limitaciones).
Es más frecuente encontrar abuso y descuidoen los hogares de escasos recursos.
La tensión de vivir en la pobreza exacerba la ansiedad, depresión, abuso de sustancias y mala salud física y mental, lo cual convierte a los padres y...
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